信息化校园 高三（8）班 李俊
新世纪的曙光已经洒满了房间，我起了床，马上习惯性的按下电脑开关，点开收藏夹中的聊天室地址，等待着继续昨晚的话题。可一直等到我的眼皮又一次耷拉下来，屏幕上还是闪烁着“正在连接，请稍等……”的字样，进度条依旧动都不动。我有点不耐烦了，嗒嗒嗒的摁了几下鼠标，屏幕却一下子黑了。“糟糕，又死机了。”我边自言自语边把手伸向复位键。突然，怪事发生了，一个与我年纪相仿的女孩出现在屏幕里。
“Good morning,错了，现在已经是中午了。你好呀，大懒虫！”她笑着向我招手，露出了两颗老虎牙。
我差点从凳子上摔下来，“你是谁？”我揉揉眼睛，“黑客?！病毒?！”我的第一反映就是关电源。“这么胆小？话都不敢说？” 她的这句话使我的手马上缩了回来。我扶正凳子，故作镇定的坐下，“谁说我胆小，长这么大我还没怕过谁呢！你说吧，你到底是谁？”
她的话使我又一次从凳子上摔了下来，“我来自你的未来，我的身后就是你学校10年后的样子。我们称它为信息化校园……”
“未来？信息化校园？……”我坐在地板上，目瞪口呆。 显然她早已料到我会有这样的反应，于是滔滔不绝起来：“其实你们的校园已经开始信息化，你们的校园网络，老师的数字化办公都是信息化校园的基础，这就是典型的网络化校园和数字化校园。网络化校园的侧重点是计算机基础设施的建设及其相关技术的应用，而数字化校园则依附于网络而存在，其对内的业务组织和对外的活动都是以网络为载体，得益于网络也受制于网络，所以要充分利用网络至极限。……”
看着我一头雾水的样子，她说道：“这样吧，我带你进学校去参观参观，看完之后你就会明白了。”她指了身后的一幢大楼。
“太好了，但是我怎么跟你去呢？”我不由得抹了一下鼻子。 “别忘了，我们是在数字时代。”她自信的笑了起来，又露出了她的老虎牙。
转眼间，我们已经到了她身后的大楼前，“咦，校园里怎么没人？”我忽然发现了新大陆。
“因为我们现在的教学主要是通过远程教学来完成的。”
“就像我们学校与西部地区交互式远程教育一样？”我好像找到了答案。
“是的。但你们的活动其实只是一个实验，在你们那会儿，远程教育还相当不成熟。真正的远程教育系统是以双向交互电视、电子通讯技术和计算机网络为基础，利用卫星广播通讯网、有线电视网、邮电通讯网和计算机网组成的系统网络。这些模式往往被结合起来使用。将卫星广播与有线电视网相结合，从而进行大规模集中课堂授课；利用地面通信网络，进行课堂讨论、课外答疑、辅导；而作业批改、资料查询及文字图像资料传送等则可以利用计算机网络来实现。……”
“不用教室了吗？”
江苏省苏州中学“在网络中可以组成虚拟的电子教室。在虚拟教室中，任何地点的学生都可以向教师提问，并与其他同学进行讨论，相互间的交流如同在同一地点一样。这样的远程教学系统才是真正实现了地点分布广、受教面大、交互能力强的远程教育系统。”
“那你怎么用它来学习呀？”我愈来愈好奇。
“首先，我们要选择在哪里学习，既可以在家或者宿舍，也可以到学校去。” “太幸福了，坐在家里便能上学，多令人向往的生活呀！” 我羡慕死了。
“我会在8点准时上网。通过电脑屏幕我可以看到学校里教室中的所有景象，老师、同学，包括老师上课过程中在手写板上写的东西……”
“手写板？”这个名词有点陌生。“像不像我们教室里的黑板？”
“差不多，但不一样。在你们的时代，上课时，老师会在黑板上用粉笔板书。这对老师的健康非常有害，而且大量宝贵的课堂时间都耽误在板书上了。现在，我们这里每一位老师都做了他的个人主页，他所教课程的电子讲义都会提前放在他的主页上。上课的时候，老师只要把电子讲义打开，学生就可以在教室的大屏幕上看到讲义的内容。 要是老师临时有东西要补充，他可以在手写板上写下要补充的内容，他写的东西会同时在教室里的大屏幕上显示出来。这样一方面节省了老师板书的时间，另一方面同学上课的时候也不必分散精力去记笔记了。我们每个人都有一个电子笔记本。在每次上课之前，老师都会在他的个人主页上通知大家要用哪个电子讲义的文件。我们会把它下载到我们的电子笔记本里，再根据自己的习惯在需要的地方做标记。我们的电子笔记本也是手写输入的，用起来非常方便。有些课的电子讲义做得可漂亮了。
“上课时，在我的屏幕上，教室中的景象一览无余，还有一个专门的窗口显示老师的电子讲义，另外，上课时老师的声音会和图像同步传输到我的电脑中来。如果我有问题可以随时提问。如果老师同意，我和屋子里的景象就会出现在教室中的大屏幕上，我提的问题也会同步传到教室中。
“我可以一边上，一边把上课的全过程录制下来做成文件保存在电脑中。课后可以随时把文件调出来重新播放，或随意选择片断重放。这样一来，复习得又快又好。学校也把上课的过程录了下来，一旦老师有事或生病，到学校网站上下载就可以弥补了。”
她继续说：“除了电子讲义之外，老师还在他的个人网站上进行在线答疑，回答学生的提问。有些老师的网站上有很多内容和活动，这对学习特别有帮助。还有在线作业。每一门课的作业全部都放在老师的个人网站上，在上课之前，老师会在他的个人网站上告诉大家下载并完成哪一个作业文件。完成后，我们再发到老师的网站上。”
“看来，老师的个人网站在教学活动中起着一个十分重要的作用。”我自言自语道。 “那当然了。”她认真的回答。 最后她作了总结：“网络化教学的意义在于：1、解决了有限传授与无限需求的矛盾；2、解决了特地定教学与广泛需求的矛盾；3、解决了知识信息有限实效与快速更新的矛盾。网络化教学不仅充实了教师的教学，而且便利了学生的学习。正如比尔盖茨在《未来之路》中所说‘任何地方的人都能上到有优秀教师教授的最好的课程’。”
“我得和你说再见了。”她突然说，有些黯然。
江苏省苏州中学“为什么？”我可不想离开这位既博学又漂亮的朋友。 “我的任务完成了，”她露出她那对老虎牙，“现在，你已经是一位新的‘信息化校园大使’了，我也要再去找一位‘学生’了。”
“原来你是个‘信息化校园大使’呀，”我终于知道她的身份，“但是，我真的舍不得你离开……”
“我还是会常常回来作客的呀，”她还是微笑着，“你要继续去努力，去传播这些知识，还要跟上时代的发展喔，不要让我这个‘大使’丢面子呀。”
“你放心吧！”我突然觉得鼻子酸酸的。 看着她淡出屏幕，我真是有些依依不舍。“放心，‘士别三日，当刮目相看’，我不会让你失望的。”
参考资料《信息化校园》万新恒 主编 北京大学出版社
江苏省苏州评语：作者选择了一个热门话题——网络教学进行说明。使文章比较吸引读者。文中设计了一个“信息化校园大使”的形象，并赋予她爱开玩笑，一笑就“露出两颗老虎牙”的外貌特征和博学多才无所不知的内在特征，使复杂的知识介绍在人物对话间完成，用“我”的提问和表情描写来间断解说，活跃文气。用她的实例使信息化校园的有关知识显得好懂。说明做到了既生动形象有知识丰富。
周红蕾
中学
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