【教学目标】：
1、读懂课文内容，了解两次赛.马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。 【教学重点】
读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。 【教学难点】
知道田忌转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。 【课时】第二课时 【教学过程】
一、复习导入，激发兴趣：
通过上节课的学习，我们知道田忌和谁赛.马？赛了几次？两次比赛的结果怎么样？（指名反馈）
同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？今天我们接着来学习<田忌赛.马>。（板书：田忌赛.马）
二、检查生词的掌握情况：
挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆
三、学习“两次赛.马”的经过： （一）教师出示自学提示（一）：
1、自.由读“两次赛.马”的段落，边读边思考：这两次比赛各是怎么赛的？画出两次赛.马的对阵图。
2、两次赛.马的相同之处和不同之处是什么？
3、第一场比赛田忌为什么会失败？失败后，田忌是什么表现？找出文中的词。失败的原因是什么？
（二）学生自学、讨论： （三）小组汇报：
1、 第一次赛.马 第二次赛.马
齐威王 田忌 齐威王 田忌 上 上 上 下 中 中 中 上 下 下 下 中 2、两次赛.马的相同之处： （1）二人的马没换。
（2）比赛规则没变——各自把马分等级。
（3）齐威王的马出场顺序没变，先上等，再中等，后下等。
两次赛.马的不同之处：
（1）田忌的马出场顺序不同，先下等，再上等，后中等。 （2）比赛结果不同。
（3）齐威王前后神态不一样。 第一次齐威王胜，得意洋洋 第二次齐威王败，目瞪口呆
3、失败的原因：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 表现是“扫兴”“垂头丧气”
田忌不懂得变通，用相同等级的马与齐威王比赛。
四、出示自学提示（二）
（一）学习“孙膑献计”的部分： 1、孙膑想出了什么办法取胜的？
2、他是怎么想出这个好主意的？（围绕哪三句话来想的？） 3、孙膑的主意“妙”在哪？从中可以看出孙膑是个怎样的人？ （二）小组自学、讨论 （三）小组汇报
1、孙膑想出的办法是：还是原来的马，只调换一下出场的顺序。 2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的： （1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜了。
①指名读一读，②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词，连成一句话。虽然….但是….因此….
3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势，合理安排，扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。
（四）小结：
这篇课文按照事情发展的顺序，先写了第一次赛.马，田忌失败，当他要离开的时候，他的好朋友孙膑为他出谋划策，让他再赛一次，最后写了第二次赛.马，田忌赢了齐威王，让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。
从田忌赛.马这件事中你受到什么启发？
希望同学们能够学习孙膑的足智多谋，不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析，一定能找出解决的办法！
五、板书设计：
田忌赛.马
田忌（输） 齐威王（赢）
第一次
上 上 中 中 下 下
第二次 下 上 上 中 中 下
田忌（赢） 齐威王（输）
六、课堂检测： （一）、根据句意写出相应的词语。
1、轻视，不放在眼里。 （ 轻蔑 ） 2、形容十分得意的样子。 （ 得意洋洋 ） 3、变失败为胜利。 （ 转败为胜 ） （二）、填空。
这篇课文讲的是齐国的大将（ 田忌 ）和（ 齐威王 ）赛.马，第一次比赛，田忌（ 输了 ）。孙膑观看了这场比赛，根据（齐威王的马比田忌的快不了多少 ），帮助田忌用（ 调换出场顺序 ）的办法，取得了第二次的胜利。
6 田 忌 赛 马
【教学目标】
知识与能力：
1.会认2个生字，会写5个生字，会写8个词语。 2.把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 3.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。 过程与方法：
通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。
情感态度与价值观：
懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
【教学重点】
1.能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。 2.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。
3.理解赛.马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。
【教学难点】
理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
【教学方法】
激趣法、质疑法、自主合作交流法等。
【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时
第二课时
【课时目标】
理解田忌赛.马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。
【教学过程】 一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么? 设计意图：
巩固旧知，目的是进一步培养学生把故事说完整的能力及为本节课的学习做好铺垫。
二、理解田忌取得胜利的原因。
1.顺势设问：大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样?
2.教师出示：脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。
板书：巧妙安排出场顺序 这个计策谁想出来的? 板书：孙膑献计
三、学习“孙膑献计”部分。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题) 2.为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。(出示：善于观察 善于思考 知己知彼) 设计意图：
通过读文，学生能体会到孙膑的聪明才干是田忌获胜的关键所在。
四、角色朗读，品读人物。
1.学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人?
2.齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?小组交流，画一画。
设计意图：
激发学生独特的见解。 3.教师小结。
从以上的探索中，我们知道除了文中所描述的比赛的那种对阵形势以外，其他的对阵顺序田忌都不能取胜，孙膑当场就做出这种选择，真不愧是一位足智多谋的军事家。
五、总结。
1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。
2.(出示课件)总结：以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。
3.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。 设计意图：
既总结了本课内容，懂得了道理，又引导学生拓展到了课外，课内与课外很好地结合起来。
【板书设计】
16 田 忌 赛 马 巧妙安排出场顺序
比赛获胜
孙膑：善于观察，善于思考，足智多谋。
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