如何发挥幼儿园教师的教育科研作用

如何发挥幼儿园教师的教育科研作用

2012-03-16

论文导读:教师在进行幼儿园教育科学研究时要从国情、园情出发,因地制宜.这是幼儿园教师进行教育科研的最根本的出发点.世界在朝着全球一体化的方向发展,但是不同的民族、不同的国家由于文化、政治、经济等背景的不同,必然会造成幼儿园教育目的、教育环境等方面的差异.只...

教师在进行幼儿园教育科学研究时要从国情、园情出发,因地制宜.这是幼儿园教师进行教育科研的最根本的出发点.世界在朝着全球一体化的方向发展,但是不同的民族、不同的国家由于文化、政治、经济等背景的不同,必然会造成幼儿园教育目的、教育环境等方面的差异.只有以我国幼儿园的实际情况为出发点来研究幼儿教育中的问题,才能真正找到发展我国幼儿园教育的金钥匙.

从我国第一所幼儿园的诞生到今天的成就,我国幼儿园的发展经历过一段曲折的历程.19世纪末叶的移植,尽管开创了我国幼儿园从无到有的历史,但是由于缺乏应有的生命力,我国的幼儿园发展一度陷人窘境.20世纪20年代,陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等人面向我国实际进行的一系列幼儿教育研究,大大推进了我国幼儿教育前进的步伐.

但20世纪50-60年代盲目的模仿,使我国幼儿园的生机和活力几乎丧失殆尽.其实,美国的幼儿园也经历过类似的过程.早先他们也是模仿英国和德国,但最后他们走到了世界发展的前列,依靠的正是他们建立在本国实际基础上的研究.当然,教育科研面向本土,并不意味着排斥其他国家或地方的先进经验,关键是要加以取舍.我国地域辽阔,每个地方都有自己的特色,幼儿园教师的教育科研更应面向当地的实际.只有这样的研究才能发挥更大的作用.

教师从事科研时应立足于幼儿教育的现实.

适合幼儿园教师研究的课题是很多的,可以是理论的,也可以是实践的,对幼儿园教师而言,面向实践的研究更有生命力.幼儿园教师的教育实践可划分为两个方面:其一是本国的教育实践,其二是非本国的教育实践.我国是一个发展中国家,自改革开放以来,我国发生了很大的变化.但是,由于各种原因,地区差异、民族差异的存在是不可回避的事实.因此,.只有建立在本园实际基础上的研究,才能真正解决实际中的问题,才能切实推动本园教育水平的提高.至于跟着别的园跑的研究虽然也会有收获,但由于针对性不强,对本园保教质量的提高作用不大,因而也不会有很强的生命力.从现实问题出发,找到解决问题的办法,才能有独特的办园模式,才能使幼儿园教师的科研具有更大的生命力.

教师应从未来学的角度来考虑当今的幼儿教育问题.为现实服务是幼儿教育科研的一个出发点,它能解决幼儿教育发展中的问题并促进幼儿教育水平的提高.但仅仅面向现实是不够的,幼儿教育必须面向未来,这是幼儿教育自身特点决定的.

21世纪人类将面对更为激烈的来自各方面挑战.培养儿童的创新能力成为任何幼儿园、任何教师都不能回避的话题.计算机等高科技产品在教育领域中的应用,已经提醒人们:幼儿教育研究应该以更为长远的眼光来处理现实中的各种问题,只有这样才能迎接更为激烈的挑战和竞争.立足现实、面向未来是每个幼儿园应有的策略.这样的幼儿教育研究才有可能发挥更大的作用.