《答谢中书书》学案

主备: 李锋 审阅： 班级 姓名 学习目标（目标明确，行动才有效） 1.掌握常用文言词语，理解课文大意。 2. 赏析景物描写，感知作者的思想感情。

学习重点: 熟读成诵，品味、积累写景的优美语言。 学习难点: 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 课前热身（做一做,记一记，你一定能过关）

1.、《答谢中书书》作者是我国的道教思想家、医学家陶弘景。字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 2、了解作家作品：

陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品《陶隐居集》。齐高帝曾经召进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

第一课时

一：自主先学 ：（用心研读教材，你一定能行） 自学指导 一

1. 请同学们试读课文，圈画生字词及不会读的句子。 2、查工具书解决字词并积累在下面。

3 听录音，标出朗读节奏。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

4、小组合作互读课文，比一比谁读的好。学生互相评议，从节奏、语调、情感等

方面加以点评。

方法链接

一要注意句中停顿，如“山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。” 二要注意语气，如“实是欲界之仙都”感叹语气， “晓雾将歇”陈述语气。

5、再自读课文，借助书下注释和工具书，尝试疏通文意。将译文中遇到的疑难用红笔勾画，先在小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。 温馨提示 尽可能用直译的方法；切不可遗漏关键词语；字字落实。

自学检测

1．給加点字注音。

夕日欲颓（ ） 未复有能与其奇者（ ） 陶弘景（ ） 2、掌握重点词：

交辉 四时 俱 晓 歇 乱 颓 竞 未复 与 3、翻译重点句子：

① 高峰入云，清流见底。

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ③实是欲界之仙都

④自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、同桌轮译课文，检查效果，将译的不通畅的提出来，共同解决。

自学困惑（自学中遇到哪些困惑或疑难，请记在下面）

学习过程：

一、自主先学（用心灵去呼唤知识）

1， 标出文中的写景句，给课文分层， 然后小组合作交流。 第一层： 第二层： 第三层： 二、合作探究：（自主学习解决不了的，小组讨论交流。）

1、陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：（ 提示：山水相映之美;

色彩配合之美; 晨昏变化之美.）

“我从文中__________句中，读出了___________之美，作者写出了它____________的特点。”

示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳

将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。

2、古人善于从一川一坳之中发现地理名胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？ 。

三、展示点评：（重点展示疑难问题）

四、总结提升：（请将你探究过程中的感悟或收获，简单扼要地写在下面。）

五、检测拓展（比一比，赛一赛，看谁做得好又快！） 必做题：（相信你一定能轻松过关！） 1．总领全文景观的句子是什么？

2．能概括全文主题的句子是什么？

3． 这篇文章运用了哪几种表达方式？

选做题：（试一试，你是最棒的。）

美丽的风景勾起了我们无限的暇思。让我们拿起笔，写出自己的经历体会。

（恭喜你！已经完成当堂任务！你是最棒的！加油！）