我心目中的好园长3

我心目中的好园长

苏霍姆林斯基曾经说过：“校长是教师的教师，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师、一个好的教育专家和好的教育者。”

幼儿园是一个大花园，里面的花朵种类繁多，性格各异，但他们都是一个个小精灵，每天快乐的微笑，快乐的生活，快乐的成长，园长是最大的园丁，她每天跟小园丁们一起呵护这满园娇艳欲滴的花朵，大园丁每天都在思考如何不让花宝宝们遭受害虫的侵扰，让他们健康快乐的长大，那么怎么才能做好这个大园丁呢

一、有魄力，善于领导，有自己办学风格。

这也是最基本的要求，一个园长，是全园的最高领导，统率着你的教育团队，维护着全园孩子的基本利益，如果没有领导能力，做事唯唯诺诺，畏首畏尾，肯一事无成。尽管园长的角色具有多重性，园长是全园工作的领导者是其中最重要的角色。园长是实现领导职能、办好托幼机构的关键。如何才能拥有良好的领导能力呢我认为跟个人性格，和自己受教育风格和环境因素共同决定的。

一个好的领导除了“硬件”的管理能力，如包括人、财物、时间、档案资科、信息等的管理需要科学，严谨。另外，“软件”如教师的思想，父母的思想，各种人际关系网都应该有自己独特的风格和能力。

领导能力固然重要，但不是拥有了领导力就能成为一个好园长。如果一味的中央集权，倡导个人主义，个人中心，固执己见依然不能办好幼儿园。

二、有良好的人格魅力

这里的人格魅力，我主要是从两个方面来谈：

1、良好的思想道德品质

一个好园长首先要有作为老师最基本的三心：爱心、耐心、细心。其次园长还需要有领导的三心：事业心、责任心和信心。一个园长，要热爱教育事业，具有奉献和献身的精神，做到敬业、勤业、乐业、敬业。我总觉得，有所作为的人必须是要喜欢，热爱，热衷于自己的职业，园长也不例外，幼儿园的工作，幼儿园的管理是事无巨细的，在管理重要考虑比其他行业更多的问题，幼儿园主要是吃喝拉撒玩等生活细节，但如何才能促进孩子更好地发展就需要极大地领导能力。

2、良好的办学理念

0-6岁，是人生最美好的阶段，所有良好的品格和习惯都是在这六年里基本定型，那么着留念所接受的家庭教育，幼儿园教育共同决定了孩子的一生。一个好的幼儿园，一个先进的办学理念的幼儿园更会使幼儿收益一生，使幼儿真正领先在起跑线上。

一个良好的办学理念是由园长决定的，如何定位自己的幼儿园，如何才能给孩子一个好的发展，园长肯定需要长时间的摸索和经验积累和总结。一个好的园长，首先思想要先进，社会教育发展形势，国家的政策，周围环境的基本情况，都要考虑的周全。现在的幼儿园都提倡以幼儿发展为本、保教结合与全面发展、家园互动、办出特色等思想是形成办学理念、制定办学目标、建设特色幼儿园的重要思想基础,并有以此思想去影响全校师生员工和推动学校发展的能力。这也是跟我们的《纲要》保持一致的地方。如果这个大方向能

够把握，那么在办学的时候园长有所创新，有所侧重，有所突破就是很先进的，是合格的。

对一名园长来说，形成好的、自己的教育思想和提高思想教育的能力是非常重要的。

三、带领好团队，处理好关系

一个好的幼儿园只有一个好领导是远远不够的，一个好的幼儿园需要一个好的教师团队，一个人优秀不算什么，带动一群人优秀才是本事。其实管理内部人员也是一门艺术，一门技术，一个棘手的问题，如何才能做到公平公正，如何才能让所有的教师心服口服，愿意跟着自己将教育理念传承下去，都是需要园长的深思的问题。看到微博上一个老师写出了她最真实的想法：“我认为的一个好的园长，首先要体恤下属，会用激励语言。我不知道别的老师怎么样，我是有这种感觉，只要有人认可，在苦，在累心里高兴，只要心情好，干什么都不累，不管是谁给的委屈，要是园长给几句好话，我一定拼命干。有一套正确的教学方式，又体谅老师辛苦的，而非为个人利益而狂骂，说真的谁不想好好干。要注重教师的心里健康，多沟通，多换位思考。多谋福利，提高教师的地位和生活水平。”也许这个老师更多的是从自己的角度思考问题，但我们也能看出激励教育，鼓励教育的重要性，人的精神需要是比物质需要强大的。只有满足了教师的精神需求才能更好的让教师心服口服。

从幼儿教师的角度，园长需要体谅教师的辛苦，站在教师的角度想问题看问题，提高教师积极性，多注重教师的心理，学会沟通。

四、善于观察，学会学习，从家长的角度萃取教育理念

看到一个这样的案例，一位母亲的希望，希望中的幼儿园，希望中的幼儿老师：“希望儿子将来要上的幼儿园老师不要一天到晚紧锣密鼓地迫于某些舆论的压力挖空心思地教孩

子说英语、学算术、学绘画……。希望儿子能够在幼儿园里在老师的带领下像个野孩子一样畅快淋漓地游戏玩耍——挖沙、团泥巴、爬树、搭积木……像我们小时候一样，无拘无束、自由自在，傍晚回家的时候总能折腾的一身脏兮兮的。不希望儿子上的幼儿园也随波逐流地“小学化”，在孩子本该玩耍的年龄里不分青红皂白地往他们小小的脑袋里灌浇太多的知识。孩子的天性就是玩耍，在适当的年龄做适当的事情是每个人一生中最可宝贵的财富。”

我想说，一个母亲都能清楚的认识到孩子需要的是什么，怎么样的发展才是最适合幼儿的，那么作为一个全园的领导者，园长，也要充分的了解家长的想法，把一些值得学习的和有价值发展的语录和建议都记录下来，并实施起来，不仅带动了家长，也给老师进行工作减轻了压力。

如果一个园长只会写教学计划，全园计划，不停的开展教学会议，研究课题，那么这个学校的教学风气也许很好，成果展现也许很多，那么我们的家长到底满不满意呢教研能力也只是凸显学校的实力，教师的能力，也就是提高知名度，更广泛的招生。那么我们的家长的要求又是什么样的呢如果我是孩子家长，我真正的是希望孩子开心健康的成长，我关心的不是他今天点读没读出来丢人，也不是画画比别人好我骄傲。我关心的是他今天吃了多少饭，有没有不好的习惯，今天的情绪怎么样，他玩的开心吗，是不是跟别的小朋友交流融入到集体中了。我考虑的更多的是他社会性的发展，性格和心理的发展。一个孩子，只有启蒙时期的心灵是纯洁的，美好的，以后的一切都是充满自信与阳光的。

作为一个园长，学习能力肯定很强，也有自己的风格，那么如果能经常出现在班级家长会上，和家长交谈交谈，无论中心是不是孩子都有利于更加了解家长的愿望，促进家园共育的部分。

五、一切以孩子为中心

这是一个核心内容，也是最重要的，我把它放在最后。一个幼儿园的开办主要是为幼儿服务的，没有幼儿就没有幼儿园更没有园长。一个好的园长不会去舍本逐末的去追求先进，特色，优秀其他方面，一个好的园长是以幼儿的利益为中心的，孩子的健康，孩子的情绪，孩子的心理，孩子的性格塑造，孩子的兴趣等等。

热爱孩子、学会欣赏孩子、学会尊重孩子。一个好的园长，无论教学任务有多么的重，都要抽出时间跟静下心来，听听孩子都说了些什么，都做了些什么，都喜欢什么，都养成了什么好习惯。园长要经常和孩子一起玩

崇明幼教说：管理者成功的心理要素：善想、敢动、敢闯、抢先、创新、拼搏、忍耐、巧变、精通、舍取、善交、快乐我们的一位老师如是说：园长应是一位长者，有体恤下辈的肚量；园长应是一位设计师，有规划幼儿园蓝图的魄力；园长应是一位欣赏着，把下属的长处扩大再扩大；当然园长还是一根“盲人”的拐杖，牵引着教师走出教育的“沼泽”地。

孩子们说，园长是妈妈

我认为园长除了上面几点，还是阳光的，健康的，热爱生活的，热爱生命的。充满情趣的，简单的，热心肠的，正直，总之，很崇高。

以上是我的感悟，虽然不全面，但我觉得收获很多。