第四单元有趣的图形教学设计

单元教学目标：

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。 2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 4、发展初步的空间观念、动手操作能力和创新意识。 单元教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆，通过一系列活动发展初步的空间观念、动手能力和创新意识。 单元教学难点：

能在具体的活动中，将图形进行分割与组合。 学生情况分析：

对于三角形、长方形、正方形、圆这些平面图形，学生已经有初步的认识，

所以要学生认识并区分这些图形是比较容易的。但要学生用这些图形进行拼、折，他们会觉得难度较大，另外，我认为本单元对培养学生的小组合作学习非常有帮助。所以这方面的教学我准备尽力为学生多创设小组合作、动手操作的机会。 单元教学课时安排：6课时 第一课时：认识图形 第二课时：动手做（一） 第三课时：动手做（二） 第四课时：练习课 第五课时：动手做（三） 第六课时：整理和复习

各课时教学设计

认识图形（第1课时）

教学内容：课本38——39页的认识图形 教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展初步的空间观念和动手操作能力。 教学重点：体会“面在体上”。 教学难点：数图形个数。

教学准备：几何体（三棱柱、长方体、正方体、印章、圆柱体），交通标志牌的投影片等。

教学方法：探究法、演示法等 教学过程： 一、认识三角形

1、师：我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木下面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？ 学生动手想办法。

2、师：如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（鼓励学生思考，引导学生体会面在体上）

引导学生拿三棱柱往沙土里一摁，使三角形印在沙土上。 3、师出示三角形图，贴在黑板上。认识三角形，并板书。 二、认识圆

1、师：请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。 以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。 2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。 三、认识长方形、正方形

1、师出示：长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？

2、如果不能转动这个长方体和正方体，你用什么办法才能让大家知道下面是什么形状的？

请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。（小组活动） 3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。 4、在学具盒中找出这两种图形。 四、尝试练习

1、连一连。（书本36页） 2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。

教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？ 五、巩固练习

学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。 难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。 六、课堂总结

今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？

板书设计： 认识图形

三角形 圆 长方形 正方形

动手做（一）（第2课时）

教学内容：课本40——41页的内容 教学目标：

１、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。 ２、发展初步的动手能力、创造能力。 教学重点：

进一步认识正方形、长方形、三角形。 教学难点： 涂颜色设计图案。 教学具准备：

各种美丽图案、彩色笔、小棒等。 教学方法：演示法、讲授法。 教学过程： 一、复习导入 。

教师出示正方形、长方形、三角形，请学生说说它们的名称。

教师启发：人们利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的、有趣的图案呢！它们会使我们的生活变的更加的美好和丰富。 二、欣赏图案。

１、出示事先准备好的图案。 ２、欣赏书上的图案。

依次投影出示课本40页的四幅图案，师生共同欣赏。 师：这么美的图案，它们是由哪些图形组成的呢？ 让学生自由讨论、交流。

集体交流时，让学生指着图形说哪些是三角形，哪些是正方形和长方形。 师：生活中还有许多的图形组成的图案，小朋友可以回家中去找一找，相信你能把它们找出来。 ３、数学万花筒。

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。出示两幅图，让学生说一说他们美在什么地方？ 三、练一练。

让学生完成练一练的第１、２题。

学生如果有困难的，可以进行适当的指导。学生合理的，都应给予肯定和表扬。 四、全课总结。

希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案。

动手做（二）（第3课时）

教学内容：课本42页的内容 教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。 2、能对简单图形进行分解和组合。

3、发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 教学具准备：剪刀、录音等

教学重难点：能对简单图形进行分解和组合。

教学方法：探究法、演示法等 教学过程： 一、动手做。 1、折一折。

同学们，你们好，我知道大家的动手能力都很强，下面我给大家出一个问题。听好了：你能把你手中的正方形纸折成一样的两部分吗？ 学生动手折。

最后交流。鼓励学生试着探讨还有没有其他折法。

注意：其实只要是通过正方形的中心的线都是它的对称轴。因此如果有学生折出其它结果都应予以肯定。同时尽量鼓励学生用多种方法折叠。 2、剪一剪。

请学生思考：我们怎样才能知道折出来的两部分是不是一样的呢？ 学生动脑筋思考，举手回答。 让学生动手剪，验证。 3、试一试。

分别折叠和剪一剪、比一比课本试一试中所说的三种图形，独立完成，集体交流。 让学生充分展示各种不同的折法，然后把它们剪下来。 4、拼一拼。

利用上面剪出的图形拼一拼。

学生动手拼。（用双面胶把拼出的图贴在一张A4纸上，小组合作完成。） 5、展示拼图 。 二、总结

实践操作平面图形的练习课（第4课时）

教学内容：课本43页的练习 教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展初步的空间观念和动手操作能力。 教学重难点：拼折图形。

教学具准备：剪刀、正方形、长方形的纸若干。 教学方法：演示法、探究法等。 教学过程：

一、口算练习：卡片出示第2题的口算，学生口答 二、导入。

今天，我们继续拼、折有趣的图形。 三、完成练一练。 1、第1题。 （1）出示王冠图。 （2）欣赏。

（3）剪一剪、拼一拼。 （4）交流、展示。

等学生们拼好了，让学生们展示。 （5）发挥创造力拼图。

学生可以独立拼图，也可以小组合作。 （6）将图在全班展示。 2、第3题。 （1）导入激趣。

让学生根据数学书上的折叠方法 ，动手折叠出一个纸飞机。 （2）学生动手折。

在折之前先引导学生观察书上的步骤，然后再动手折 。 （3）交流。

（4）用自己的方法折纸飞机。 3、第4题。

根据数学书上的要求，鼓励学生自己动手试一试。最后交流折叠的方法 。 5、第5题。

明确要求后，学生动手剪拼。 最后交流。

三、总结。

表扬、肯定学生的表现，提高学习的信心。

动手做（三）（第5课时）

教学内容：课本44——45页的内容 学习目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。 学习重点：拼图 学习难点：按图拼

学习准备：每位学生一副七巧板 学习过程：

一、介绍七巧板的历史

师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。 二、认识七巧板

1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。

2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形。 在小组内说说：

（1） 七巧板由几种图形组成，其中有几个正方形，几个三角形？ （2） 哪些图形比较大？哪些图形比较小？ （3） 哪些图形一样大？ 3、汇报交流。 三、拼一拼

1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？ 2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。

四、拼图练习

1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。

2、可请学生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。 3、拼图创造。

师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。 五、课堂总结

今天你有什么收获？给自己打打分？

2005年3月