每个孩子都能成功读后感精选

每个孩子都能成功读后感精选 《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯•阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。

书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。

还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。

其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，

终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。

教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。反思自己的工作中经常是为了完成教学任务而去关注学生，很少主动与孩子交流，沟通学习之外的东西。

。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。

《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，还介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。

每个孩子都能成功读后感精选 《每个孩子都能成功》是由美国著名的学习问题专家托马斯.阿姆斯特朗先生所写的

一本西方教育名著。他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己的独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。比如那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果，也就是说他们的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见彻底忽视和泯灭了。所以，我认为我们应该学会欣赏孩子。

法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想说孩子身上也不缺少优点，而是我们家长与老师不善于发现。如果用欣赏的目光去看孩子，兴许我们会发现原来自己的孩子也很棒。

在我的班里有个孩子叫胡津操。记得开学的第一天，我在讲台上讲话，而他却在下面不是乱动就是说话，一节课下来批评他好多次，也不见起效。就这样，他引起了我的注意。于是我把他安排在第一排第一个桌子。尽管在老师的眼皮底下，他仍然是我行我素，任凭你老师怎么批评，对他来说都无济于事。更可气的是，他不但自己不学习还影响周围的人都不得安宁，每次批评他之后，一分钟他都坚持不住。这让我很头疼。但是工作还要进行，还是要面对问题，想办法解决的。在偶然的一次，我让他把教室的灯关上，门锁上再走。

当时我只是随口说说，没想到，他不但答应了我，而且事情做得很好。从那以后，我发现每次放学他都是收拾完教室，最后一个才走。出乎我意料的是他坚持的如此好，直到现在，他都很负责。观察他一段时间时候，我改变了对他的看法，开始发现了他的许多优点。()之后，我在班会上表扬了他，并让他担任劳动委员，希望他继续努力，能在其他方面做得好。虽然现在还是有些小毛病，但是他在学习上及其他方面上都越做越好。

试想，如果当时我没有发现他的优点，不去表扬他，他也许还是破罐子破摔，对他、对我都不好《每个孩子都能成功》读后感读后感。所以，我们还是应该用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。 虽然《每个孩子都能成功》这本书讲的是外国孩子，但是无论国籍如何，孩子毕竟都是孩子。他们也渴望鼓励，渴望表扬，渴望引起他人的注意。如果能用欣赏的(《两个铁球同时着地》教学反思)眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。

作家叶兆言先生曾说：“奉劝天下父母，多给孩子一点赞美，让他们从小就会欣赏世间的一切。”在一个孩子面临

重要的人生选择时，指导和鼓励是非常重要的。孩子们的心，尤为敏感脆弱，与其居高临下地严加管束，不如平等善意地以诚相待。所以，在我的教育中，我一直以先学会欣赏孩子为主，善于观察与揣摩孩子的心态处境。当孩子沮丧时，要用热情的话予以鼓励;当孩子自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当孩子痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话……这样，孩子的理想之花就会渐渐开放，孩子身上的闪光点，也将慢慢放大、发光。

每个孩子都能成功读后感精选 教育是一门欣赏的艺术。自从读了《每个孩子都能成功》这本书后，我深深地认识到，我们以前的那种想法是不对的，我们应该把自己的爱都无私的奉献给学生，我们教师的态度会决定孩子的成长。记得伟大的诗人歌德曾经说过这么一句话：“一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。”而这句话在托马斯·阿姆斯特朗在美国所倡导“多智力类型教育”活动中，以及他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著《每个孩子都能成功》中得以了最经典的诠释。教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，都会对他们产生巨大的学习动力。正像是这本书中所告诉我们的，不管是什么样的小孩，都有各自的优势和劣势，作为一名普通的教育工作者，

我们应该有一份“有容乃大”的情怀，，这样才可以真正达到教育吧!有一位优秀教师把许多老师和家长严厉的“坏孩子”“差孩子”变成了好孩子、乖孩子。因为她的成功的教育改变了这些学生的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩。她从小就被老师当作“傻孩子”“疯孩子”，是不可救药的学生，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰，学校老师把它看作傻子不让她参加集体游戏，因为怕她给班级丢分，老师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起老师同学讽刺的话语，几乎所有的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子，在这位优秀老师的关怀教育下考上了北京重点大学，还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力量是这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢?这位老师是用什么魔力拯救的这个孩子呢?是自信，是培养自信，而且还要用赏识的目光来看待他们。 自信在一个人的成长过程中是非常重要的。学校教育要尊重学生的个体差异，以学生的发展为本，让每个学生都能体验成功的快乐，从而建立自信心。孩子与孩子之间都存在着个体差异，如果我们对每个学生都用同一个尺度同一个标准去要求，有些孩子就会因为力不存心而放弃。因此作为教师我们更应该注重学生学习的过程，而不是学习的结果，要看学生在学习过程中是否得到了提高，只要有了进步我们就

应该及时给予肯定。我们要把每个学生的潜能充分发挥出来，要给每个学生提供体验成功的途径，要为每个学生设置可实现的目标，并把这些目标都包括在成功的范围之内。这样有助于培养各个层次的学生建立自信心，使每个学生都看到自己的进步，他们会想我并不比别人差。在完成这些任务的过程中每个学生都会有不同程度的提高。

每一个孩子都可以成才，无论是优等生还是差生，只要找到他的最佳才能区，就能将他的潜能优势充分发挥出来，从而取得惊人的成绩。书中擅长跑步的兔子在游泳课差点淹死，并被吓得连跑步也不行了，擅长飞行的老鹰在挖洞课耗去了太多的时间，差点连飞翔也不会了的故事和作者提到每个人的七种智力类型(语言、逻辑数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识)中，我们学校往往只注重其中的两种，那就是语言和逻辑数学能力，这让我想到了在我们平时的教学中，很多时候我们也确实是忽略了孩子在某一方面的才能和特长，我们更多地关注他们在这两方面的表现，比较单一地评价他们的能力，通过对这本书的阅读，我明白到，每一个孩子在他们的学习能力和学习方式上是不一样的，是各有侧重点的，但这并不意味着谁聪明，谁愚蠢，仅仅意味着孩子在不同的方面的智力不一样而已。应该让孩子顺应自己的才能趋势走最适合自己成长的路，要因材施教，要尊重孩子的个性。在今后的教学中我也要更多的去发现孩子们

学习之余的能力，更多地给予他们赞许和欣赏的目光，与其对孩子的一些问题念念不忘，不如想方设法来发现他们的天资和才能，努力让自己成为一名“强项的发现者”，引用罗丹的一句话“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。而书中作者对成功的理解是：发挥每一个孩子的天赋。作者提出的7种方法，他特别建议我们每天用一种不同的方法来教一项重要的技能。针对不同类型的学生进行教学，在现实中，面对我们的大班教学，要做到因材施教，我们可能更多的是感觉到无奈，这并不容易，需要我们教师非常的用心。作为教师，我们应该公平地对待每种智力类型的学生，通过改变自己的教学方法，使每种类型的孩子们都能获得成功的机会。我们教育者应该多花点小心思，尽量让学生体会到成功感和荣誉感。书中作者提到教育要投入感情，爱、信任和尊重是所有学习风格的孩子需要的，鼓励和博爱是这本书大部分章节里面所彰显的一种很重要的精神。教育不仅需要我们投入感情，而更需要我们长期地投入感情。