优秀教研组长申报材料
邓州市张楼乡油坊小学:孙志国
孙志国, 现任张楼乡油坊小学语文教研组长。 负责学校的 教研工作,参加工作以来,一直爱岗敬业,勤奋踏实,追求上 进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。 我校以新课程为契机,立足本校实际,以问题牵动管理, 以务实求真为理念, 以培养研究型、 学习型、 创新型教师队伍 为目标, 以优陪重用骨干教师、 引领新教师、 转变老教师为原 则, 以提高教育教学质量为宗旨, 扎扎实实开展校本教研工作。 一、加强制度管理,确保“校本教研”有序进行
1、 建立校本教研,研讨和学习制度。
规定每周一下午教师进行集体备课, 组长提前一周布置备 课内容,确定中心发言人,全组每人(粗备——集体研讨— —个人细备——梳理成文——课后反思, 由校长、 教导主任和 学年组长负责, 认真组织年组教师进行集体备课, 并对不同层 次的教师进行有针对性的辅导。 每月进行两次业务学习, 加强 教师教育教学的理论基础。
2、建立每学期的教学展示课活动制度。
每学期每位教师都要在全校进行教学展示。要求同学科、 教师必听,课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨,找 到每位教师的闪光点和不足,在交流研讨中得到提升。另外,
教学校长、 教导主任在平时要对教师进行随堂听课, 并进行当 堂验收,抽查课堂的达成度,位每位教师打出综合档次。 二、深入研究,提高“校本教研”的工作实效
(一 、加强校本教研理念
我校的校本教研工作本着抓实、 抓具体的态度, 以问题牵 动管理, 以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象, 研 究和解决实际问题,提高教师素质,促进每个学生的发展。 (二 、抓准常规教学问题
多年来, 语文学科的教学是我校的长项, 每位班主任教师 都有自己独特的课堂教学模式, 学生的语文思维能力也在不同 的学习模式中得到提高, 但是作为小学班主任只具备较强的教 学能力是不够的, 还要有厚实的语文教学功底, 培养学生的语 文综合能力。所以我校确定了教研工作的主题:让长项更长, 短项不短, 在不断深化加强数学教学的同时, 优化语文课堂教 学,培养学生的综合素质。
三、注重实效的教研活动
发现问题就要采取快捷、 有效的办法解决问题。 所以, 我 校开展了一系列扎实有效的教研活动, 以此来促进教师语文教 学能力的提升。每次组织的教研活动都主题鲜明,有针对性, 有实效性,形成系列化,我们的风格就是务实、具体,让每位 教师在活动中有所收获,有所提升。
为了提高语文课堂教学的质量、 培养学生的语文能力, 解 决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑, 我们
将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部 分进行深入研究。 每学期确定一个研究主题, 分五个环节进行, 即:教师自学、 专题培训、 引路课、 课堂教学轮听、 反思研讨。 第一环节:教师自学。 布置教师假期自学研究主题的相关 内容, 将学习内容记在自学笔记上, 学期初由学校进行统一检 查。这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础, 也为开学后的教研活动做好充分的准备。
第二环节:专题培训。由业务领导、骨干教师主讲,围绕 教研的主题, 结合学校实际、 学生实际、 课堂实践等方面对教 师进行专题培训, 解决教师在实际教学中的困惑、 解决教师的 教学所需, 通过培训进一步加强教师的理论基础, 使教师有自 己的教学思路,为课堂教学打下稳固的基础。
第三环节:引路课。 由骨干教师做课堂教学展示, 为全校 教师引路。
第四环节:教学轮听。 在骨干教师做示范课后, 对所有教 师的教学水平进行全校拉练, 要求每位班主任准备一节关于教 研主题的教学展示课, 进行全校轮听。 每天进行一个年组, 要 求同年组教师必须互听, 其他年组教师争取互听, 主管领导深 入各班听课, 了解教师的实际课堂教学水平, 及时反馈、 指导, 给每位教师打出档次,记入学期末教师综合目标。
第五环节:反思研讨。在活动之后,进行反思研讨,是对 活动的一个升华, 使教师对自己的课堂教学进行深入反思, 在 反思中提升。 此环节分两部分:自我反思和听课后反思。 反思
自己教学中的闪光点和得与失, 汲取其他教师的教学经验、 方 法,剖析教学中的问题,
取长补短;领导点拨指导,教师间研 讨交流,解决实际问题,促进、完善语文课堂教学。
在教学中踏踏实实, 勤勤恳恳, 在过程中肯下工夫, 真抓 实干, 才会真正的有所收益, 才真正的有效。 教研工作更需要 这种踏实的精神, 把每个环节做实、 做具体, 从而提升教学质 量。
我因自己的努力工作和突出成绩而受到了各方面的一致 好评:2009获得市先进工作者光荣称号;年终考核多次被评 为优秀……
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