《校园的早晨》教学反思

《校园的早晨》教学反思

《校园的早晨》教学反思

2017 ～ 2018 学年 第 2 学期

学校名称：

授课专业： 音 乐

课程名称： 《校园的早晨》

主讲教师：

《校园的早晨》教学反思

《校园的早晨》教学反思

《校园的早晨》这首歌曲是由著名的作曲家谷建芬老师

和音乐人高枫先生共同创作的一首开朗活泼的校园歌曲，创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，全国传唱，流传至今......

这节课的反思我将从上课前，上课中，上课后三个阶段进行。上课前，我围绕新课标的课程标准进行备课，备课又再分三次进行。第一次备课我选择不看任何参考资源，全凭自己的理解对教材进行一次整体的把握。第二次备课广泛查阅书籍及各种电教资源，取其精华为我所用。第三次备课是在上过一个平行班之后，总结经验，进行反思之后，再次备课。这样的备课方式能让我全面的，深入的钻研教材，提高教学能力。

在“上课中”，我秉承以“学生为主体，兴趣爱好为动力”的教学理念，融入先进的现代的音乐教学方法。首先，在这节课刚开始的时候，我采取了用音乐进行师生问好，节奏互动的形式，调动学生的积极性。然后通过播放学校的景色以及同学们在学校学习的一些图片，从而导入我们的新课《校园的早晨》。这样的导入，贴近学生生活，能让学生快速的融入课堂。再通过各种形式的身势律动配合音乐，让同学们更深层次的感受音乐。本课特色，也是我的教学目标：

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《校园的早晨》教学反思

1、通过反复聆听歌曲《校园的早晨》，引导学生把握歌曲的风格。2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、有朝气的声音有感情的演唱歌曲。3、通过聆听、模唱、身势律动等方法，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。

“上课后”反思这节音乐课，我感受颇深。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、互动并美化人生的最大动力。在教学活动中，学生才是主体，而老师则是审美者，组织者，参与者。我认为一节理想的课堂中一定要有三声：“笑声”“赞美声”“惊讶声”。经过之前的学习，学生在音乐课堂中已经有了明显的进步，但还有很多不足的地方，比如学生的创造性思维比较狭隘，创新意识不够，容易跟着别人走，有部分学生的表现欲望不是很强，畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己，缺乏自信，当然这其中也有老师的责任，应该为学生创设更多的表现自己的平台。还应该注重课后的时间利用，可以让孩子们在课后进行一些创意改编。在下节上课前让孩子们展示他们的创作成果。在课堂上我鼓励学生，赞美学生，让每个学生都能有展示自己的机会，每堂课都希望同学们能积极的参加互动，情境创编等环节。培养学生们的自信，大胆表现自己。

以上是我对这节课的反思及体会。总之，音乐教学不是一朝一夕的事，需要我们每位音乐教师坚持不懈，勇于创新。

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《校园的早晨》教学反思

不光反思学生，也要反思自己。我们应以学生发展为中心，提高学生全面发展为宗旨。

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