一年级语文第三单元主题阅读课型设计（上册）
单元教材分析：
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
单元教学目标： 1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节。认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。 3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。 单元教学重点：
正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。
课题：复韵母ai ei ui 第1课时
教学内容：复韵母ai ei ui 教学目标：
1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、激趣导入
1．复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母 (逐一出示)：ɑ i e u，复习，认读。
（卡片组合）ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢？ 3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。 板书：复韵母 二、学习新知
（一）学习复韵母ɑi
1．出示“ɑ”卡片和 “i”卡片
2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ） 要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。 范读，齐读。
3．出示课文的图片，（板书ɑi）
引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。 学生开火车式抽读
4．出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi 5．示范写法， 学生书空 （二）学习复韵母ei
1．右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片
2．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。 范读，齐读
出示课文的图片，（板书ei）
小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。
4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei 5．示范写法：学生书空
（三）学习复韵母ui
1．由“喂”的读音引出ui 2．提问：怎样读ui？
要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。 范读，齐读 3．学生编儿歌
u在前，i 在后，滑过来uiuiui
4．板书ui ： 示范写法，学生书空 三、巩固练习
1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。 ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？
2．引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。 3．齐读。
四、汉字森林（拓展练习） 1.课件出示ai ei ui拼读
2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读 五、课堂总结
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
六、作业：读会复韵母ai ei ui并听写。 板书设计： 复韵母
ai ei ui 教学反思：
第2课时
教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读 教学目标：
1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片 教学过程： 一、课前复习
1.开火车读ai ei ui
2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。
3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。 二、创设情境，学习新内容 1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。
2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。
3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。 白菜、梅花、书柜
4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？
5.引出音节词? wū guī pá bái tù shuì
6.通过故事，引导：毅力＋恒心＝成功（特别是学习上）
7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌，识记生字。
1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。 2.教师有重点指导拼读。 3.认字：妹 奶 白 皮 四、书写练习
1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。 2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一”。 板书设计：
wū guī bái tù pá shuì
课题：复韵母ao ou iu 第1课时
教学内容：复韵母ao ou iu 教学目标：
1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备：拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查。
1．上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui） 2．我们把ɑi ei ui叫什么？（复韵母） 3．抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。 二、学习新知 1.激趣导入
（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） （2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui
（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！ 2.初步认形。
学生翻开书本汉语拼音第１０课。认识ao ou iu 师板书：ao ou iu 3.读准音。 （1）指名读。
（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 （3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、
iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母， 课间操。
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。 四、作业
1．课后练习读ao ou iu四声。 2．ao ou iu四声的书写。 板书设计:
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
第2课时
教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读 教学目标：
1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。 教学难点：正确、熟练地读准每个音节。 教学准备：字母卡片 教学过程： 一、课前复习
1.开火车读ao ou iu 2.听写复韵母ao ou iu。
3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 2.帮它们找找朋友。
根据学生回答，师相机板书。 小组互相交流自己找到的朋友。 3.学习三拼音节。
出示三拼音节：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao
4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。 x——i——ao—— xiao 5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》 （1）学生拼读会拼的音节，说一说。 （2）教师教读不会的音节。 （3）识记生字：小 桥 台 三、书写练习。 1.说说要注意什么？
①要靠拢；②要匀称；③写中间。 2.学生书写。
教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 板书设计：
z—ao→zao j—iu→jiu
ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao 课题：复韵母ie üe er 第1课时
教学内容：复韵母ie üe er 教学目标：
1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye，读准音，认清形。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。 教学重点：复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。 教学难点：“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音 教学准备：拼音卡片。 教学过程：
一、复习检查，导入新课
1. 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。 出示：yi wu yu
（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示j q x ü
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4．我们学过哪些整体认读音节？ 5．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 二、学习新知
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 1．学习ie、üe、er的音形。 2．指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
3．教学ie的发音，记清形。 出示ie
指名读，范读，开火车读，齐读。ie和ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 5．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子 三、总结
本节课学习了ie，ye的发音及声调，要多读多练。
四、作业：课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。 板书设计: ie ye 第2课时
教学内容： ie üe er 教学目标
1.知识与技能：学会复韵母üe ，整体认读音节yue，能读准音，认
清形，正确书写，会读它们的四声。
2.过程与方法：学会拼读带有复韵母üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。
教学重点：学会复韵母üe，整体认读音节yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学准备：拼音卡片等 教学过程： 一、课前复习
1.开火车读ao ou iu ie ye 2.听写复韵母。
3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二，学习新课 （一）学习üe 1．（组织教学）看插图。 2．出示üe。
教师念üe，说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。） 指名读，范读，齐读。 3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
5．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。） 6．练习üe与声母的拼音。
7．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） （二）指导书写ie、üe
1．说说ie、üe复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 （三）教学yue
出示yue。大y带小üe 还读üe 。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 带调读，并选择一个说话或找朋友。 三总结
复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。
四 作业：课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue。
课型：整体识字
教学内容：人教版《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》主题阅读：《春天来了》、《桃花》。经典诵读:《迷人的秋色》、《美丽的校园》。
教学目标：1、通过整体识字认识1.2.3.4四课的会认字16个。 2、初读课文，把课文读通顺、流利。
3、通过同伴交流等方法，自己预习阅读课文及文中的生字。 教学方法：学生提前预习，课堂教师重点学习难字、易错字。 整体识字，把生字放到语言环境中认识。 教学过程：
一、学生自读课文，画出不认识的字词，小组内交流识字方法。 学生分组阅读课文，全班接力读课文，男女生赛读，加深对文章的认知，体会感情。 二、自主识字
引导学生运用已经学习的识字方法，自主识字。 三、全班交流识字
给生字分类:按结构分类；按部首分类；学生自编短文，巩固识字。
四、教师指导识字
师出示字卡，检查学生读字音。
生活中识字，动作表演识字，基本字加偏旁识字，生字与熟字
比较识记字形，
根据生字结构编字谜，给生字组词来巩固识字。
第12课时
【教学内容】
人教版一年级上册第三单元3课《江南》 主题阅读《家乡的果园》、《迷人的秋色》 【课 型】自主阅读课型 【教学目标】 “一主”目标：
1. 在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
2. 初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。 “两翼”目标：
运用“自学导航”来阅读《家乡的果园》、《迷人的秋色》，感受家乡的美景。 【教学过程】
一、看图导入，初步感受
1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
今天老师就呵你们一起走进江南，欣赏那迷人的风光。板书课题：江南（齐读） 二、初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文） 三、朗读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子 2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。 4.小组交流汇报 5.全班齐读课文
四、美文欣赏《家乡的果园》，说说自己的感受。
第十三课时
一、复习导入
1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
2.多种形式朗读课文 二、合作交流，解疑质疑 1.读读想想，鼓励学生质疑。 2.读了课文你知道了一些什么？
3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
5.朗读指导。
a在这么美的地方，你的心情怎么样？
b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。 c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。） d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。） e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南美丽的风景，鼓
励学生用适当的语气表达自己的感受。 三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？ 生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。 ⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。 四、美文欣赏《迷人的秋色》 五、课外拓展，实践活动 收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
第14课时
基础训练课
一、判断下列字的注音哪一个是正确的，在括号里画“√”。（12分） wàn（ ） zuì （ ） hóu （ ） 望 最 猴 wàng（ ） zhuì（ ） hòu （ ） chén （ ） biǎn （ ） xīn （ ） 晨 扁 星 chéng（ ） pián （ ） xīng（ ） 二、连反义词。（8分）
大 长 热 黑 前 右 远 来 白 小 短 冷 左 后 去 近 三、读一读，连一连。（8分）
青青的 窗 小小的 船儿 白白的 门 蓝蓝的 天空 宽宽的 瓦 弯弯的 星星 大大的 墙 闪闪的 月亮 四、把不正确的词用“＼”划去吧。（10分）
一（ 只 座 ）小狗 一（只 朵 ）野花 一（ 只 一（ 个 一（ 只 一（ 把
条 ）小鸡座 ）石桥朵 ）白云只 ）雨伞一（ 条 个 ）大河 一（ 只 棵 ）小树 一（ 个 只 ）太阳 一（ 条 个 ）木船
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