教学目标 知识与技能：
1、描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布。 2、品味文章整散结合、长短兼具的语言特点。 过程与方法：
通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势；体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。 情感态度与价值观：
感受瀑布的美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感；感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。 教学方法： 讲授法、讨论法、探究法。 教学重点：
通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势 教学难点：
理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。 课时安排 两课时 教学过程设计： 第一课时 一 导入新课
课前听写词语：寒噤、霎时、旋涡、驰骋、怒不可遏
1、从刚才听写的词语，同学们知道我们今天要学习哪一课了吗？
2、那同学们见过瀑布吗？ 请两位同学描述一下所见过的瀑布。 学生交流自己知道的瀑布 二、进入新课
1、都说“天下黄河一壶收”，壶口瀑布究竟在哪儿呢？你们知道吗？
壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成
特大马蹄状瀑布群。是黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。（出示幻灯）
2、作者几次到过壶口瀑布？他所见到的瀑布与你们平常所见的有什么不同吗？
学生找到后，齐读“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 3、观赏图片，初步感受壶口瀑布。 三、初读课文，感受壶口瀑布。
1、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 学生勾画交流：危险、气势磅礴、令人胆战心惊……(只用了一个段落) 2、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 3、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。 明确：其声、其势、其景均不同。
（1）明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 （2）明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 五、拓展延伸
看了作者对壶口瀑布的描写文字，充分感受到壶口瀑布的魅力，现在如果要你从文中选一个词为壶口瀑布做广告，你会选哪一个？为什么？
学生自由发表看法。 六、本课小结：
作者到过壶口瀑布，就用精彩的文字把它记录了下来，我们祖国的大好河山还有很多，同学们有时间去游玩的话，也要学着把它记录下来，形成优美的游记散文，老师期待着读到你们的精美文字！ 七、布置作业
品味语言，分析文辞优美的原因，感受力量之美。 选择你喜欢的语句摘抄下来，并加以分析你喜欢的理由。 第二课时
一、品味语言，分析文辞优美的原因，感受力量之美。 选择你喜欢的语句摘抄下来，并加以分析你喜欢的理由。 学生自由分享
二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。 1、圈划批注相关描写“水” 的语句，感悟体验。 （黄河壶口既是一个水的世界，也是一个人的世界） 明确：“品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。
2、思考：黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？ 3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
明确：黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；
4、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？
明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等 三、学习本文得到什么启示：
学习壶口瀑布，你悟出了什么道理？对你今后的人生有何启迪呢？
明确：作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。
壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞，一种力量，使我们懂得要以一种积极向上，坚强不屈的精神去面对人生。 四、作业布置
1、抄写并解释“读读写写”中列出的词语。 2、选择一个景点，学习本文写法，写一篇游记散文
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