让作文“可口可乐”

让作文“可口可乐”

作者：刘兴华

来源：《小学教学参考(语文)》2011年第04期

《语文课程标准》中指出，要“鼓励自由表达和有创意的表达”，“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。这就要求教师在写作教学中启发和引导学生，克服写作的平淡，让他们彰显个性，写出特色，把作文加工成有滋有味的“可口可乐”。 一、“可口”妙招 1．精心选择“食材”

俗话说，宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。如果总是选择那些别人早已写过的材料，就会落入俗套，体现不出自己的特色。作文要善于创新，要给人耳目一新的感觉。也就是说，文章一定要让人有陌生感，不能似曾相识。 2．掌握“烹饪”技巧

要把作文写好，如同作家进行文学创作一样，也是需要一些表现技巧的。如在写作中善于运用“以小见大”，用一件平凡的小事来表现深刻的内容，鲁迅的《一件小事》就是这样。 还有 “先抑后扬”的表达技巧，也可以体现文章的特色，增强读者阅读的快感及感情上的起伏变化。这就是读者的“开胃菜”。当读者有了“胃口”，还怕他们不想读吗？ 3．善用诗句“调味”

在作文的时候，活用一些古诗词或者好词好句，能让文章生动活泼、文采飞扬。五六年级学生可适当运用一两句，不仅能起到“画龙点睛”的作用，而且使作文充满韵味，让人品味后感到十分“可口”。 二、“可乐”作料

美国一位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”老舍先生也曾说过：“文字要生动有趣，必须利用幽默。”作文时运用幽默的语言来叙述，可以使作文锦上添花、妙趣横生。赵本山为什么如此受到全国电视观众的喜爱？因为这个小品王的幽默是春晚必不可少的“可乐大餐”。人人都需要快乐，读者也不例外。 1．清蒸“反语”和“称谓”

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当情节达到高潮时，把“反语”或者“特定称谓”适时“下锅”，不但能使语言更加耐人寻味，而且还能呈现出一种幽默、讽刺的风格。

如郑飞同学写过的《内裤“丢失案”》：“……突然周杨杰大喊：‘是哪个浑蛋，连我的三角裤都不放过！’我们寝室顿时‘戒备森严’起来。每个人都把自己当成了侦探，其中一个自称‘大侦探西门’的仇柯判断道：‘我刚才看见值夜奶奶进来了，会不会是她把你的三角裤偷走了？’‘第二柯南’张仁宋微笑道：‘不可能，一个女的要杨哥的三角裤干吗？’ 仇柯大吼道：‘她要带一条新鲜的三角裤拿回去给她家的小孩子穿。’说完，他又补充：‘一天一条。’话音未落，所有人都笑得半死，还有些人已经笑趴下了。”看看这些跳动的幽默符号，是不是因为有了一个个“特定称谓”更好玩了？语言的表现力和感染力是不是更强了？ 2．红烧“工笔素描”

“工笔素描”这个美术名词，也照样适用于写作。 “工笔”一定要线条清晰流畅，不能模糊概化。

蒋薇菲同学在《追星Family》里有一个描述同学搞怪的片段：“我们都渐渐沉醉在音乐中，没想到雯姐开始恶搞。一会儿用手挠挠头，一会儿再全身抖两下，一会儿又加上搞笑独特的表情。咬咬牙，眨眨眼，手摆出胜利的样子放在眼前闪来闪去。哈哈哈——我们捧着肚子一屁股坐在了地上。没想到，音乐也被她‘恶化’了。‘我送你离开，开开开开……’完了，卡带了！又一阵笑声从我们寝室里滚了出来。”看——这么快乐的寝室，这么开心的场面，全要归功于小作者清晰流畅的勾勒手法，十分形象地再现了人物的招牌动作。读者看了一定会忍俊不禁——因为这实在“可乐”！ 3.糖醋“格言俗语”

王悦同学曾经写过《班级流行风》这篇文章，发表在2007年小学版《新作文》杂志上。 “……我们班级那些‘棋武士’又在争霸了。On， mygod！‘不杀你个片甲不留，你就不知道马王爷三只眼啊！’哈哈！军棋、象棋、五子棋的战场都是硝烟弥漫。爱拼才会赢!这话真不假，平时从不服输的吴洁洁的脸上又露出了胜利的喜悦。‘我想了又想，看了又看，手中的棋子不知该怎么放……’他的对手陈阳一边唱一边无奈地举手投降了！观棋不语真君子，起手无回大丈夫。有‘棋’自远方来，不亦乐乎！”小作者还真是不简单，对几条格言俗语的运用，犹如锦上添花，风趣地拉开了棋战的帷幕。

还有一篇精彩的幽默风趣作文让我记忆犹新，它发表在2007年《少先队活动》第三期上——应逸轩的《搞笑三宝》，其中“一宝”是这样写的：

刚下课，他又在搞笑了。“俗话说得好，郑飞一回头，迷死一头牛；郑飞二回头，行星撞地球；郑飞三回头，暴牙掉上头！”他说完还一本正经地指了指自己的大门牙。哈哈哈！几个男生大笑起来。“你脸上的黑痣是怎么回事？”“这个嘛，说来话长。”他故意小声说：“那是

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2002年的第一场雪后的一天……”没等他说完，就有人在笑：“这不是歌词吗？”“严肃点！当时有一个冻得直哆嗦的黑蚂蚁到我脸上取暖。我大吃一惊，使劲一拍，它就在我脸上永远地安家落户了！”……

文中主人公的顺口溜编得还真不赖啊，精彩的还不止这些，他把歌词也搬上来了。 为人贵直，而做诗文者贵曲。在这个追求特色的时代，学生的习作再不能陈词滥调、毫无生气了。教师只要善于寻找突破口，不断创新教学方法，精心引导，循循善诱，“可口可乐”作文的诞生，绝对不是神话！ （责编侯艳星）