Happy birthday

发表时间：2017-09-18T09:31:29.247Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年4月 作者： 陈萍 陶芳

[导读] 整体落实教学目标，采取多种教与学的策略培养学生建立初步的语感，让他们在游戏过程中体验，在亲历中建构。设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师 点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师 课标要求及分析：

Happy birthday! Let’s learn A的教学内容对应的是课程标准中:能根据听到的词句识别或指认图片或事物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。了解简单的拼读规则。它有以下三项内容：

第一项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是进行，学习水平为理解，学习内容是词句。

第二项课标要求的维度目标是技能目标，行为动词是听懂、做出，学习水平为理解，学习内容是课堂简短的指令。 第二项课标要求的维度目标是语言目标，行为动词是认读，学习水平为了解，学习内容是拼读规则。 教材分析：

过去：学生已经学习了几个单元，对英语有了初步的认识。

现在：本课时是第六单元的第二课时，以学习数字单词为主，这类单词与学生的日常生活密切相关，所以能激起学生的学习兴趣。Let’s chant部分的知识更能吸引学生的注意力，让学生在做中学，玩中学，寓教于乐。 将来：为之后的学习奠定基础。 学情分析：

优势：三年级的学生初学英语，对英语充满了好奇心，所以在教学中要注重激发学生学习英语的兴趣，以鼓励为主，注重形成性评价，让学生体验到英语学习的快乐，以此促使学生的终身学习。

劣势：学生刚接触英语，有的同学会有些吃力，学起来比较困难，如three单词发音不是特别标准。 教学重点、难点：

课标要求“能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应”。教材分析中指出：“本单元学习数字，能听、说、认读：one 、two、three、four、five四个数字类单词。所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：在情境中运用句型How many…?句型进行问答。

课标要求： 了解简单的拼读规则。学情分析中发现学生在指认单词时，对字母组合th和字母v的发音掌握起来会比较困难，结合课标和学情分析确定本课时的教学难点是：引导学生准确自如地掌握字母组合th和字母v的读音。 学习目标：

1、通过学习数字快速认读消失的单词、造句，学生掌握数字的表达方法。 2、通过观察图片，快速认读句子，学生初步了解有关数字在语句中的运用。 3、通过反复认读句子，学生找出核心词汇，并利用图中所给语句猜测生词。 4、通过听录音跟读句子，学生养成朗读的习惯。

5、通过快速读单词、砸金蛋等练习，学生能运用核心句型归纳总结。 教学流程：

Step1、Warmming up歌曲导入，引出本课主题。（预设时间5分钟）

1、Look at the PPT, there is a photo of Micky, today is Micky’s birthday, let’s sing a song for him. 2、Then enjoy a nice song “Happy birthday”。（板书课题）

【点评：拍手唱歌激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入英语学习，吸引了学生学英语的兴趣。同时在听教师的CD时学生会主动地唱，轻松愉快的进入到英语学习的氛围当中。】 Step2、Leading in 进入本课主题。（预设时间20分钟）

（一）Look at the picture and then learn the numbers. Let the student see who came here to celebrate for Micky. 1、让学生通过看图片，听声音，猜测是哪种小动物，以此来学习有关数字的单词。 T：Look, boys and girls,do you know who’s he? Ss:Micky.

T:Yes, this is Micky and this is Micky’s birthday party. Now let’s see who came here to celebrate for Micky. Listen and guess who’she?

S1: Elephant.

T: Yes, you’re right. Can you tell me how many elephants are there?（板书How many…句型） S2: One.

T: Yes, you’re right, there’s one elephant.(板书One) Who can spell it? S3:o-n-e.

以此类推，学习two, three, four, five.

【点评：这个环节，通过图片和声音，给每个学生展开了想象的空间，学生在充分的活动中，学习数字方面的单词，寓教于乐， 同时也掌握了How many…?句型结构，为接下来的学习奠定基础。】 3、Playing games. 做相关方面的练习。 （1）What’s missing?

T：You cam see there are five pictures in the PPT, when I touch the screen, please tell me which picture is missing. OK? Ss: Yes.

黑板上出现五幅图片，每点开一幅图片，学生立即站起来，大声说出图片背后的单词，借此复习所学单词，同时活跃了课堂气氛。

（2）Let’s roll the dice.

T: OK, now boys and girls, let’s play a game, you can see there’s a dice on the screen, I’ll find three students come here, you cantouch the screen, when it was stopped, please say the numbers. Are you clear? S: Yes.

屏幕上出现一个筛子，随着音乐，找同学上台触摸筛子，每当筛子停止的时候，学生大声说出筛子数所对应的英文数字。 （3）Strike the golden eggs.

T: There are some golden eggs, which egg do you want to strike, please come here and strike it, when it was broken, there will besome questions , I will find some students answer it.

屏幕上出现五个金蛋，找同学上台用手指触摸屏幕，砸金蛋，砸碎金蛋后。会出现一些练习题，借此让同学巩固当堂所学，直到所有金蛋砸碎，所有练习做完为止。

【点评：由于学生已经学习过关于数字的5个单词，通过一系列的游戏，让学生在轻松愉悦的氛围下，加深对知识的理解与巩固，训练了学生的认知能力与反应能力，培养学生主动举手发言的好习惯，尤其是砸金蛋的环节，既活跃了课堂气氛又巩固了所学知识。】 Step3、Let’s chant.（预设时间10分钟）

1、通过说唱有节奏有韵律的歌谣，让学生进一步巩固本课所学词汇和句型。

第一遍全班听录音。第二遍，全班起立，整体跟唱跟跳儿歌。第三遍分组有节奏、有动作的跟唱跟跳本课的儿歌，看哪组同学表现最好。

2、Let’s paint.

T: Now, boys and girls, today is Micky’s birthday, we have done so many things for Micky, and we also invite so many friends tocelebrate for him, but we still need to prepare a …for Micky. Ss: Gift.

T: Yes, we also need to prepare a gift for him, now everyone please take out your paper, you can draw anything for Micky.

【点评:师生共同表演儿歌使活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，巩固了所学单词和句子，在游戏和活动中解决了本课难点，同时画画的部分培养了学生动手的能力，达到了学科整合的作用，送礼物的环节，传递给了学生情感教育，当别人过生日的时候，我们可以用自己的努力去带给别人快乐。】

Step4、Summary and homework. （预设时间5分钟）

1、Let’s review what we have learned today, 找学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。 2、学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。 3、把数字1-5的单词回家教给爸爸妈妈。

4、说说生活中的数字，回家告诉老师和同学。 【点评：让学生感受到英语有趣、好玩、好学。】 Step5、板书设计

Unit 6 Happy birthday!

One two three four five How many…?

—One.\\Two.\\ Three.\\ Four.\\ Five. 总体点评：

陈老师通过创设多种语言情境使学生开口说英语，用英语进行交际，基本达到学以致用的目的，学生通过教师设置的情境参与到活动中去，大部分学生语言表达流畅，教学活动中做到词不离句，句不离篇，每学一个单词后都设计在具体的语境中操练，围绕课程设计的游戏，也达到预期目标，画画部分达到了学科整合的作用，达到了课标中的要求。 亮点一：通过投色子、砸金蛋等游戏，激发了学生的学习兴趣，巩固了当堂所学，寓教于乐。亮点二：通过给Micky送礼物，达到了学科整合的目的。

这节课从低年级学生身心发展规律和认知特征出发，整体落实教学目标，采取多种教与学的策略培养学生建立初步的语感，让他们在游戏过程中体验，在亲历中建构。