关于中华优秀传统文化传承和小学德育的融合路径探究

关于中华优秀传统文化传承和小学德育的融合路径探究

摘 要：关于我国的传统优秀文化的内容太多，这篇文章就以海富小学融入雅成教育文化所带的传统文化传承为实例作为参考。传统文化教育的要素主要有国家情怀的教育和人格修养教育；我们可以从传统的德育教科书跟中华民族传统的文化相结合，进一步改进中国传统文化外部构建的三个方面，并提升小学德育教科书中的传统文化教育。

关键词：传统文化 小学德育

小学教科书是现代学校的三项支柱之一，它是一种全面的教学工具和教学材料，同时也是一种对社会价值所呈现的物质载体。而现代教科书的主要作用就是参照，使我们学习所用到的辅助资料，同时也是学习的一种工具，还有对思想文化的形成的一种辅助。那么我们知道意识形态和文化是很古老的一个功能，它早在2000多年前就已经存在了，那么作为小学德育教科书的课本当中，许多过去传统的思想观念还是保存的，过去的传统文化影响我们现在的生活，所以它无疑是一笔宝贵的财富，它象征着我们中华名族的历史，承载着过去的文化，并且也是构建现代和谐社会的根基。在古代孟子就写了许多关于伦理的书籍，从这可以看出伦理对于中华民族传统文化来说是多么的重要。可以说，这种传统文化的伦理性笼罩着个人和家庭。小学德育教科书通过呈现中?A民族优秀传统的文化的外在形式和内在的意涵来传递民族传统核心价值观，从而塑造学生的优良品质。

一、关于小学德育的管理

1.小学德育管理的必要性

首先小学的德育管理存在许多不平衡的地方，由于应试教育的常年压迫，许多小学德

育管理并不能够充分认识到小学德育管理的作用和价值体现。总是认为小学德育管理工作只是为了协调各个学科之间的关系所开展的一门课程，觉得根本没有任何意义，而忽视了小学生良好的价值观念的形成。没有及时的帮助小学生形成基本的道德认识。其次当前的小学德育管理存在德育教学的内容太过于片面。一方面是因为小学德育主要根据小学生的特点和兴趣爱好选择的教材，这样容易削弱小学生的积极性；另一方面，小学生越来越难教了，有些家长的思想观念非常落后，把所有的德育全推给学校，不够积极配合学校，这样导致小学的德育并没有真正发挥其作用。最后环境也是很严重的一个问题，社会环境在发生改变，外来文化不断的涌入进来，小学生所处的环境也越来越复杂，这样的环境对于小学生无疑造成了许多的困惑，也影响着小学生对我国传统文化的了解。许多小学生盲目的追捧外国文化，忽视了对我国传统文化习俗的了解和关注，严重影响了我国传统文化的发扬传承，因此开展小学德育的管理是非常有必要的。

2.小学德育管理的重要性

小学生教育当前的首要任务就是要小学生展开德育教育活动，给小学生培养良好正确的人生价值观，让小学生树立一个健康而又积极的心理素质。而且培育小学生的品德不仅仅只是起到这些作用，它还可以帮助小学生各个学科的学习和进步，小学生通过德育管理意识到学习是很重要的一件事。并且帮助小学生养成良好的学习习惯，形成自我约束的机制，让小学生自觉遵守课堂纪律，这对于学科教育的开展起到了良好的促进作用。关于小学生的德育课对小学生的综合素质和未来学习都是大有裨益的，并且能够给小学生树立一个正确的人生道德观。社会是在不断的进步的，所以对于人才会有所挑剔，那么除了有专业的技能和知识以外，拥有良好的道德品质也是竞争要求的关键。因此开展小学生的德育教育是非常的重要的。

二、关于中华传统文化和小学德育管理

一直提到中国的传统文化，那么中华民族的传统文化主要有哪些呢？其实中华民族传统美德和传统的文化活动是我国传统文化的两个主要方面。其中我国的传统美德是由孔子继承下来的，他主张和而不同、自强不息、尊老爱幼、诚实守信的思想精神。这些美德对于小学的德育培养有着非常重要的作用，也是很具备现实实际意义的。而在我国过去拥有的文化活动当中，传统节日与传统手工以及传统运动是具体的体现；比如说中国一些传统的节日有元宵节猜灯谜，端午节赛龙舟，传说的神话有牛郎和织女，嫦娥奔月等。中国民间还盛传剪纸、年画的手工活动；传统的运动更是不用说了，有太极拳，咏春拳，古典乐器，戏曲艺术等等。通过对我国古老的文化学习和了解，小学生各方面的总和素质也会有所提高，而传统文化中往往渗透了更多的品德学习。

三、把中华传统文化融入小学德育管理

1.采取各种方法挖掘教学资源

将传统文化相关的东西融入到小学教学课本当中，相关的教育工作者应该熟悉中国当代传统文化的内容，并且善于利用中华传统文化的资源，积极阅读，深入钻研，并且将其应用到教学当中，跟工作相结合，帮助学生正确理解我国传统道德文化。比方说让学生学习《弟子规》，《弟子规》原名“训蒙文”，《弟子规》将厚重的儒家传统文化内涵和教育精神，用韵律优美、通俗易懂道德形式表达的出来，非常符合儿童启蒙阶段教育的要求[3]。

所谓“百善孝为先”，相信大家都明白其中的意思，就是说要孝顺父母，很多人可能觉得这是一件很简单的事情，根本不用提，但是对于当今社会来说，许多孩子过度自私的性格并未能意识这一点，缺乏孝亲意识，孝敬之道是《弟子规》的首要内容，并且在孝敬父母方面提出了观点与方法。这些大都是培养孝顺的好素材。

孟子曾经说过“敬人者，人恒敬之”，说出人跟人之间要懂得互相尊重，《弟子规》中常写道“凡是人，皆需爱，天同覆，地同载”，提出凡是人都是部分你我贵贱的，都是一视同仁。“长者先，幼者后”要求孩子要长幼有序；另外还有“将加入，先问己，己不欲，即速已”，是说要设身处地的为别人着想，这些大都是尊重他人的好品质。

诚实守信是一个人立足于社会的基本，一个人没有了基本的诚信也就不会得到别人的信任。书中也曾有言：凡出言，信为先，诈与妄，奚与焉。教导我们做人不要说谎话，要根据事实说话，做一个实事求是、诚实守信的人。还有一句话：见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。告诉我们自己不懂的事情不要妄自评论，不能够随口乱说，要根据事实来说话，这其实也是诚实的一种体现。还有一些好的篇章是讨论承诺的，如：事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。这是说明承诺的重要性，不能够做到的事情不要随便承诺，承诺了就要做完相关的事情，这也是诚实守信的一种表现。这对于小学生的德育教育起着重大道的意义和作用。然后多采用成语故事、名言警句以及诗词等内容进行管理工作，激发小学生学习的自主性，提高教学效果。 2.?S富小学生的德育活动

老师如果只是从历史的角度讲解传统的文化给小学生，他们生活阅历本身就很浅，知识体系也不完善，对老师所讲的知识很难消化掉，所以与其对他们讲解抽象的理论，倒不如把传统的理论变成“活”的书本，在生活中开展多样化的活动，比如绘画、歌舞表演、茶道、书法等等艺术活动。让学生亲自参与到活动当中[1]。

3.创造和谐校园的氛围

加强德育实践，帮助小学生在实践过程中有所感悟，并且树立积极向上的道德观；例如，海富小学近期开展主题队活动“我们的节日”系列活动，还要引导小学生多了解我国的传统节日，并且发扬中华传统节日文化，培养小学生的爱国情操和社会责任感，同时提

高审美的情趣。举行一些有利于传播中华民族文化的活动，多鼓励小学生去参加活动，重在参与的过程，并且让小学生在活动中有一个正确的价值观和人生观，提高道德素养。最后学校应当为小学生提供与传统文化相关的课外的读物，要结合小学生的兴趣爱好，当然也要考虑学校的实际情况，精心的选择适合小学生阅读的经典书籍，丰富他们的课余生活，同时也拓宽了小学生的视野，并且让小学生从课本中了解到中华民族的传统文化，提高思想素养[2]。

4.开展多样的校外活动

其实教育工作涉及到方方面面，学校除了要承担责任以外，家庭也需要分担一些，关于我国的传统文化应该延伸到校外，比如家庭，甚至到社会，走出传统的思维方式，以更好的教育方法来弘扬我国优秀传统文化，同时也起到一个好的教学效果。例如，组织学生成立志愿者服务组织，积极参加公益活动，将尊老爱幼、乐于助人的传统优秀美德落实到具体的行动中。可以贯穿“孔融让梨”的故事，让小学生懂得谦让，树立良好的个人品德。海富小学以传统的文化为基础，开展了各项社团提高小学生的兴趣爱好和才能。有很多很好的社团，比如书法社团、绘画社团、合唱社团、舞蹈社团等等，进一步推动了素质教育的开展，丰富了学生的课余生活，养成学生良好的思维习惯，刻苦的求知精神。

结语

现代社会的根基就是我国传统的优秀文化华，它在民族的形成和精神传承方面有着至关重要的作用。在小学阶段开展中华优秀传统文化教育，必须与当前小学教育机制相匹配，选择适合小学生特征和兴趣的教材，通过多种渠道展开教学，达到事半功倍的效果。把校园办得诗意化，在小学生品行养成的关键时期进行行之有效的雅成教育，在学生心中树立牢固的“雅正” 观念，弘扬我国的优秀传统文化，学习传统文化，陶冶情操，让学生各方

面综合素质得到锻炼。积极正确的往“雅成教育”方面发展。我校以“雅成教育”为指导思想，从各个方面着手，关注细节，旨在潜移默化地培养学生的雅志、雅思、雅量、雅言和雅行，力求为其终身打下良好的道德基础。通过德育的培养和发展，在雅成教育中融合我国传统文化，这些都能够积极的提高小学生的思想品德。

参考文献

[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017，05（08）：10-12.

[2]刘鉴文.小学德育管理的有效性探究――基于广州市黄埔区15所重点小学的调研[J].科教导刊（下旬），2017，04（21）：135-136.

[3]于萍.《弟子规》在小学德育中的功用[J].延边教育学院学报，2015，29（06）：123-125.