第9课 镜子
教学目标
过程与方法
●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
●能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流； ●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征； ●能描述探究过程中观察到的现象。 知识与技能
●了解镜子可以改变光的传播路线； ●能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 情感、态度与价值观 ●感受光学世界的无限奥妙；
●愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣； 教学准备
教师准备：大镜子；潜望镜；
学生准备：小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花筒、活动记录表。
教学过程
一、导入新课。
大家已经都知道光是沿直线传播的，所以外面的太阳光不能绕过墙壁，直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了，谁有办法把教室外面的太阳光请进来作客？你需要什么帮助吗？
（学生演示：通过一面镜子把阳光反射照进教室） 二、自主研学
（一）改变光的传播路线
1、提问：镜子为什么能把太阳光请进教室呢？光在传播过程中遇到镜子时会发生什么 现象？（学生猜测可能是由于镜面光洁平滑且不透明，能够反射太阳光，镜子可以改变光的传播路线）
2、引导：究竟是不是这个原因呢？同学想不想自己来研究？
3、小组合作：老师给每一组都准备一面镜子、手电筒和带有缝隙的硬纸板面镜子，每
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个同学都要玩一玩，照一照，比一比然后说说你发现了什么现象？ 4、学生汇报：镜子改变了光的传播路线。画出光的传播路线。 5、提出反射定义。
6、小结：镜子改变了光的传播路线。 （二）物体的反光能力
1、导入：我们知道了镜子是反射光能力很强的物体。物体反射光的能力可能与什么有关系？还能找出其他反射光能力较强的物体吗？
2、自学：物体反光能力可能与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。 3、小组合作，验证结论：通过做实验回答两个问题：反射能力较强的物体有哪些？物体的反射光能力与什么有关？
实验一：反射能力较强的物体有哪些？ 学生拿出教具进行观察研究，教师巡回指导。
总结：表面光滑的金属、电镀物品等反射光的能力较强。 实验二：物体的反射光能力与什么有关？ 准备深色纸和白色纸、布料和镜子。 总结：：白色纸和镜子反射光的能力较强。
4、展示研究成果：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。 5、学生交流。
6、教师总结：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射能力强。浅色的物体比深色的物体反光能力强。
三、学生总结
让学生静下心，回忆这节课学到了什么？收获了什么？
四、拓展活动
收集资料，找找人们利用镜子反射光的性质能做哪些事情？
板书：
第9课 镜子
镜子改变了光的传播路线。
物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关。
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