1【伞】 读音：sǎn
巧记：全上边，平下边;雨天热天，人在下面。
字义：①挡雨或遮太阳的用具，可张可收②像伞的东西 组词：①雨伞遮阳伞②灯伞降落伞 造字：象形法
造句：太阳火辣辣的，你出门要带一把遮阳伞。
笔顺：上部撇捺伸展，角度协调;下部点、撇呼应，横略长。 2【抚】 读音：fǔ
巧记：“无”前有手(扌)，安慰在心。 字义：①轻轻地按着②慰问 组词：①抚摸②抚恤百般抚慰 造字：形声法
造句：母亲用温柔的手抚摸着孩子稚嫩的脸庞。 笔顺：左窄右宽。左部略高;右部竖弯钩圆润有力。 字歌：用手去抚摸有草真荒芜有女真妩媚有广是堂庑 3【晰】 读音：xī
巧记：分“析”一“日”万事明。
字义：明白，清楚 组词：清晰明晰 造字：形声法
造句：我们家电视的图像很清晰。
笔顺：“日”窄短;“”撇、点协调，“斤”横短竖长。 字歌：雨水淅沥沥有虫是蜥蜴日出看清晰皮肤很白皙 4【疆】 读音：jiāng
巧记：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。 字义：①指新疆②边界，疆界 组词：①新疆②边疆疆域疆土疆场 造字：会意法
造句：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。
笔顺：左窄右宽。“”的第一笔横不宜长，中间横稍长。 5【绍】 读音：shào
巧记：绝(纟)招(召)前后。 字义：①接续，继续②指浙江绍兴 组词：①介绍绍介②绍酒绍兴酒 造字：会意法
造句：通过他的介绍，我知道了这款手机的功能。 笔顺：“召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。 6【陷】
读音：xiàn
巧记：阶前(阝)放焰火(臽)。
字义：①掉进，坠入，沉下②凹进③设计害人 组词：①陷入②两眼深陷③诬陷 造字：形声法
造句：读完这个故事，我陷入了沉思。
笔顺：左窄右宽。“臼”撇短，两横居中略分开。
《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。
文章概述
这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要;为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。
文章结构
第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。讲的是列车在茫茫戈壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。
第二段：这一段从“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”讲的是爸爸在向孩子们介绍白杨的特点。
第三段：这一段从“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?”到“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。”讲的是爸爸在借白杨表白自己的心。
第四段：这一段即最后一自然段，主要讲的是爸爸看到白杨树的身边有几棵小树成长起来了，嘴角浮起了一丝微笑。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞!”
“你看它多直!”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
猜你感兴趣:
小学语文五年级班主任工作总结
这学期我担任五年级一班班主任，我关心热爱我的学生，既是学生的师长，又是他们的朋友。我为人师表，以身作则，处处做学生的表率，让学生在潜移默化中养成良好的学习、生活习惯。为了给学生创造一个良好的学习氛围，形成团结努力、尊师守纪、积极进取的班风、学风，我在班级管理上花了不少心血。
首先，我选出了得力的班干，制定了班规，结合少先队的检查评比制度，我班也实行登分制，让班干协助管理，全体学生进行监督。学生在各方面表现得好就加分，表现不好就减分。每个学生的纪律、学习、卫生、操行情况都从他的登分表中体现出来。到了期末，根据学生得分的高低评出前十名给予奖励，这样就形成了一种竞争机制，大家都想得高分，都想办法在各个方面表现自己，为自己夺分，因此，无论是学习还是纪律，学生都有了很大进步，班主任也省去了很多管理上的繁琐细节，大部分学生会很自觉地遵守纪律和学习。这样有效地激发了学生各方面的积极性，无论是学习、纪律还是卫生、两操都比以前有了很大进步，这学期我们班共获得面流动红旗。 其次，为丰富学生的课外生活，我班这学期开展了丰富多彩的活动。本学期我们班开展了丰富多彩的班队会活动，学生在活动中得到锻炼受到教育，如：崇尚节约队会，安全知识队会，猜谜语队会，讲故事队会等，还定期出版墙报，学生的特长得到发挥。另外在12周的篮球赛上，我们班的学生表现出来的集体荣誉感让我感动，他们奋力拼搏的精神也值得表扬。通过这些活动，培养了学生的动手、动脑能力，也让学生充分展示了自己的特长。
作为班主任，学生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早读课都是我对学生进行思想教育的固定时间，利用这20分钟，我会针对最近的事情向学生讲一些做人的道理和做事的原则、方法等，教会学生一些课堂上学不到的社会知识，让他们学会区分是非。有时也会利用其他时间针对个别学生的问题找学生谈话，及时纠正他
们的错误。语文课上，更是经常结合课文内容对学生进行各个方面的思想教育。
学生在学校，安全第一，所以安全教育是我每天放学前的必要内容。除了教育学生注意用电、用火安全和交通安全以外，还强调学生不准下河游泳，不准玩危险游戏，如爬树、玩弹弓、玩玩具枪、追逐打闹等危险的活动都不允许做。
作为班主任，抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基础差、学习积极性差的特点，我特别强调学生一定要做好复习和预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况，监督学生养成良好的学习习惯。在段考后，给家长发了家校联系条，要求家长和老师共同监督学生完成学习任务。对于基础较差的学生，采取结对子一帮一的方式，让学习好的学生帮助差生，大家共同进步。经过一学期的努力，我班学生的学习成绩有了提高，学生学习的积极性也高了，班上形成了你追我赶、不懂就问的学风。
我不仅关心学生的学习、纪律，还关心他们的生活和思想情况，对我班的学生基本都进行了不同形式的家访，对学生的家庭情况了解很清楚，加强了学校和家长的联系，为更好的教育学生进行沟通。还经常和学生拉家常聊天，及时了解他们的思想动态。对不遵守纪律的学生耐心教育，不歧视他们，让他们感到集体的温暖，老师的爱。作为班主任，我以身作则，每天早早来到学校辅导学生的学习和打扫卫生情况，要求学生做到的事老师首先做到，对学生一视同仁。
总之，这个学期我们班的班风、学风比上学期有了更好的转变，学生的集体荣誉感更强，学习的积极性更高，纪律、卫生各方面做得更好。
岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。 2、充分锻炼学生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，空调管理员，护花使者，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。
二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。 除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。
三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。使学生逐步形成良好的道德品质，行
为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
四、与各科教师加强联系。
积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
五、家校联系，形成教育合力
本学期充分利用手机和家长随时联系，把孩子在校的一些情况及时反馈给家长，让家长对孩子在学校的情况有一个较清晰的了解，以便较好的教育孩子。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。教无止境、学无止境，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
时光匆匆，紧张而繁忙的一年又过去了。回首教育教学工作，吸取教训，总结经验，以便指导以后的工作。
在20xx----20xx学年度里我担任五年级的班主任工作。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作是艰辛的，其中有太多的苦，但也有不少的乐趣。以下是我对本学年班务工作的总结：
一、关爱学生，珍惜师生缘，和孩子共同进步。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生象朋友般相处，遇到事情都与他们商量，和他们讲道理。在长久的这种交往中，孩子
们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。 在这一年里，我班的学生在行为规范方面有着明显的进步。学生懂礼貌了，知道讲文明了。尊敬老师，主动向老师问好。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。我班的学生也能保持教室与校园的卫生，卫生习惯有了很大的改善，乱扔果皮纸屑等废弃物的现象少有发生。这对于我们这个班的学生来说，是最大的进步。只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁，用微笑去欣赏美每一个孩子的点滴优点，为孩子指明前进的方向。孩子们有了目标，才有了拼搏的劲头。
二、抓班风，促成长，形成集体凝聚力。
班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每个班干部必须先管好自己，做好榜样。在班级管理过程中我发现榜样的力量是很大的。从本学年的成果来看，效果比较好。
本学期中，我根据学校工作安排和本班实际情况，大力推行生本教学模式，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，争取人人进步。
三、安全工作常抓不懈。
五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上，既有中年级学生的特点，又有高年级学生身上的叛逆性了。所以，在本学期我把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性，既叮嘱学生不要去欺负小同学，又告诉孩子们要学会保护自己。相对这班学生的基础来说，虽然孩子们仍然常犯小错，但进步还是不小的。由于常抓不懈，我们五年级学生
在这一学期没有出现较大的安全事故。这是我们共同努力的结果，我很是欣慰。
作为班主任，管理班级事无巨细。我关心学生的学习，但我更关心他们的身心健康与发展。在教育教学过程中，我运用多年积累的班级管理经验管理我这一班“宝贝”，并运用所学新方法应对他们随时给我的难题。经过一年的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，比如遇到学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。一年过去了，我少了很多“头疼”，多了不少“惊喜”。
在今后的教育生涯中，我将继续用我的热情去耕耘属于我们的那片园地，用爱心去浇灌每一棵幼苗，让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长!
五年级语文上册期末试卷
苏教版2015年五年级语文上册期末试卷 一、看拼音，规范地写出汉字。(8分)
dānwùdànshēn?shényùnxiétiáo zīrùnzhǎnxīnyǒuyìdiàntán?
二、准确判断，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
1.“豪不介意、连棉起伏、惊恐万状、再接再励”四个词语中有三个错别字。()
2.“尉迟、端木、令狐、公孙”都是复姓。()
3.“隋、秦、宋、明、清”以上朝代是按先后顺序排列的。() 4.《清平乐村居》中“最喜小儿无赖”的“无赖”指游手好闲、品行不端的人，含有贬义。()
5.“正月(zhēn?)、接济(jì)、押解(jiè)、给予(jǐ)以上几个划线的字音都是正确的。()
三、根据语境按要求填空。(4分)
1.李白和孟浩然登上黄鹤楼，时而蓝天，时而江水，时而江景……终究，孟浩然登船远去。白帆随着江风渐行渐远，消失在长江尽头。李白依然伫立江边，
着远方……【填表示“看”的双音节(两个字)词】
2.在国庆60周年阅兵典礼上，参加阅兵的个个都是精兵强将，没有一个南郭先生式的人物在队伍中【填成语】，他们在镜头中只出现几分钟甚至是短暂的几秒钟，可他们在背后所付出的艰辛，是常人难以想象的'，这真是。【填谚语】
四、按要求写句子。(9分)
1.今年冬天真冷啊!(把句子写具体)
2.如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?(换种说法，不改变意思)
3.造句：饱经风霜……
五、根据课文内容填空。(14分)
1.蝉儿的肚子在，每，身上的颜色就，渐渐地变成了，变成了。(《金蝉脱壳》)
2.读了《所见》，我们看到了一位的牧童，读到“鸟宿池边树，僧敲月下门”我们看到一位的贾岛。通过阅读，我们还认识了的法布尔、恩科西等。
3.《伊索寓言集》中的故事有很多，我已读过的故事有、，我最喜欢的是，因为。
4.“我是中国人民的儿子，”这句话表达了的思想感情。(《在大海中永生》)
5.《林冲棒打洪教头》这个故事选自古典文学名著《》，作者是。请再写一个出自这部小说的故事：《》。
六、阅读课文片断回答问题。(7分+13分) (一)黄果树瀑布(片段)
黄果树瀑布不如庐山瀑布那样长，远比它宽许多，显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直(冲、流、泻)下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像(漂浮、飘浮)在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.在括号中选择正确的词语打上“√”。 2.在文中的横线上填上恰当的关联词。 3.用“”画出作者感受的句子。
4.读了这段话，你感觉到了黄果树瀑布的特点是(填一个字)，庐山瀑布的特点是
(填一个字)。此时，你想起诗句“，。”它正恰当地写出了庐山瀑布的这一特点。
(二)请奶奶吃饭
寒假的一天，妈妈上班前对我说：“莉莉，你帮妈妈做件事，把这袋东西送去给外婆，再请外婆星期天来我们家吃饭。”我高兴地答应了。//
妈妈走后，我提了东西出门，正准备乘车去外婆家，可转念一想：不对呀，妈妈曾好几次给外婆送东西，怎么没见她给奶奶送东西呢?外婆和舅舅、舅妈住在一起，根本不缺少这些……这么一想，计上心来。
于是，我先去了奶奶家，把礼物的一半以妈妈的名义送给奶奶，又去了外婆家，把另一半给了外婆，并请她们俩星期天都上我家来吃饭。//
星期天到了，妈妈可忙啦!她一大早就起床，买了许多好菜，又是洗又是烧。望着她忙忙碌碌的样子，我心里想：好戏还在后头呢!一会儿，奶奶来了，手里还提着一只鸡。我赶忙迎上去，妈妈见奶奶来了，觉得很意外。奶奶一见妈妈就说：“你送了那么多好东西给我，还让莉莉跑了一趟。”奶奶把我送礼以及请她吃饭的事全说了出来，直夸妈妈孝顺，能这样想着她。妈妈先是有点摸不着头脑，后来脸红了……//
送走了外婆和奶奶妈妈笑着夸我莉莉你想得比妈妈还周到妈妈以后再也不偏心了//
1.给短文最后一小节加上标点符号。
2.课文已用“//”把短文分成四段，请写出第二段的意思。 3.认真品读短文后填空。
①“意外”的意思是，妈妈觉得意外是因为;“计上心来”的意思是，在文中具体是指。
②妈妈“偏心”，具体是指
③“妈妈先是有点摸不着头脑，后来脸红了……”“脸红了”是因为
④“我先去了奶奶家，把礼物的一半以妈妈的名义送给奶奶”，我在奶奶面前会怎么说呢?
七、作文。(35分)
孩子们，你们都在一天天长大，在成长的过程中，一定经历了许多的事情，这些事情，也许让你懂得滴水能够穿石，也许让你懂得了粒粒皆辛苦，也许让你懂得了寸金难买寸光阴，也许……请选择其中的一件小事来写一写，让大家感受你所懂得的道理。题目自拟，要把事情的过程写清楚，篇幅不少于400字。
五年级语文作文教案小学优秀作文
五年级语文作文教案小学优秀作文
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作， 3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 2、感受阅读的快乐. 一、激发兴趣，明确目标
师：在这次\"我爱读书\"综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
(1)组内讨论，人人参与
2.组内交流.教师巡视检查、督促， (2)全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历. 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐. (3)开展辩论.启迪思维 全班互动，交流评价 ①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了\"窃读\"的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维
①人们常说：\"开卷有益。\"但也有人说：\"开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。\"你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。 二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事; ⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录;
⑶围绕\"开卷是否有益\"展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
5.朗读佳作，共同赏评
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上. 六、习作 1.提出习作要求
以\"记一次\"为题写一篇文章。 2.确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
1)记一次辩论会
今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，\"开卷有益，开卷未必有益\".
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点\"开卷必有益\"接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的\"长生果\"还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.
正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是\"开卷未必有益\"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到\"开卷有益\"还走上了违法犯罪的道路.
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语.辩论的非常激烈......
最后，还是史老师收的场，强调出\"开卷有益\"但必须开\"益卷\"取其精华.
2)记一次辩论会
今天的.语文课格外热闹，从教室里不时传出\"正方发言\"、\"反方发言\"的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来，是我们班举行\"开卷是否有益\"的辩论赛。
方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句\"只要有克制力就不会犯罪。\"就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：\"漫画适当地看可以增加想像力。\"使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句：\"反方同学也看漫画书。\"使我们节节败退。
就一篇文章。
2.确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3.讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价;注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价;抓住学生独特的感受进行积极评价。
一、谈话导入，激发兴趣
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源
㈠高谈阔论说家乡
1.师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观
2.提示思路，让学生自主想象，建构文源。 (1)家乡二十年后的变化
街道--商场--广场--公园--河流--家及家人 (2)二十年后与亲人团聚的场面
家的变化(环境)--爷爷奶奶外貌、言行的变化--爸爸妈妈外貌、言行的变化--诉说家乡的变化、离别情
(3)二十年后与同学聚会的场面 3小组交流
点击关键词(幻灯)：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃
㈡时空飞跃变大人
提示20年以后的年龄、就业、家庭情况 1、说一说长大以后自己的模样 2、谈一谈阔别已久的家乡
重返家乡的总体印象：变化今非昔比
集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。
⑴以全概貌：按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化(公园、养老院、景区、社区、小学)，重点突出\"购物街\"的热闹与繁荣--小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部
(学法指导：以画助作)
⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。(板书)
小河清：环保、池塘 水果多：漫山遍野 3.提出习作要求
a、以\"以二十年后回故乡\"写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。(回顾内容)
4.交流
a、自行思考，确定大致的写作思路 b、同桌交流。借鉴经验。
c、自由阅读文后\"趣味语文\"中的《\"推敲\"的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中
5.动笔
㈢赏心悦目评习作
点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满作文教学的特性。
㈣礼赞故乡抒情诗
出示老师的范文《赞故乡》，让学生欣赏佳作，深化主题。
以《年轻的朋友来相会》音调唱《二十年后回故乡》：\"再过二十年，我们来相会，伟大的祖国，可爱的故乡\"
抓住学生的独特视角进行积极评价; 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价; 抓住学生的准确语句进行积极评价; 抓住学生的个体进步进行评价。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容