第一课《童年》

【教学总目标】《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

第一课时

【教学内容】欣赏钢琴曲《童年的回忆》童心音乐会。创编歌词

【教学目的】通过一些反映孩子们童年生活的歌曲，和孩子们一起体会童年生活中的幸福与快乐！

让学生对比（明朗欢快）、（温柔甜美）在速度上和听觉上有哪些不同。 进行歌曲中歌词的简单创作，让学生的创造力和想象思维得到充分发挥。 【教材分析】

《童年的回忆》通俗钢琴曲，法国作曲家图森的作品。乐曲为三段体结构。Ａ段旋律上行和下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起人们对童年快乐时光的回忆。Ｂ段节奏舒展，充满了温馨亲切的情感。Ｃ段再度奏出Ａ段欢快的旋律，乐曲进入再现部分，最后再度奏出Ｂ段的抒情旋律，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

【教学重点、难点】

体会两种不同情绪、不同节奏的音乐旋律并用简单的动作来加以表示。 歌词的创作。 【教具】钢琴自制多媒体课件

红、蓝两色水彩笔

【课型】欣赏综合课【教法】启发、游戏式教学 【教学过程】

一、 组织教学：听着音乐进教室，师生互问好！ 二、 导入课题

（师）导入：教师讲述自己童年生活中美好、快乐的趣事，展现一幅美妙的童年画卷。 （生）谈谈自己童年中感到快乐、幸福的事，并说说自己的理想。 师）揭示课题—《童年》【多媒体】

三、 新授1.多媒体播放两首耳熟能详的童年歌谣，揭示两种不（温柔甜美）

同的节奏（明朗欢快）、

明朗欢快 温柔甜美

【多媒体展示】

2.师弹奏钢琴曲《童年的回忆》并对歌曲的曲作者和乐曲内容做简单的介绍。 3.生用不同的动作来表示旋律中不同的节奏、不同的音乐情绪。听后说说自己的感受，听到这样的旋律会想到些什么？

4.师用多媒体播放音乐，并根据音乐配以形象生动的画面，体现两种不同节奏的音乐。 5.师、生听音乐看画面，自由发挥，用动作来充分表现音乐。 【童心音乐会】 程序一：

（师）老师唱自己童年的歌（多媒体播放画面）

（生）用不同颜色的画笔在自己的手指头上画出代表两种不同节奏和情绪的表情符号。

明朗欢快 温柔甜美

（师）一边演唱一边同学生一起画表情，完成后和学生相互击掌鼓励！ 程序二：

（生）分小组演唱自己喜欢的童年歌谣，每小组推选一名小歌手参加音乐会。 （师）逐个评价，以表扬鼓励为主。 （师、生）舞蹈程序三：

（师）：“小朋友们，今天我们欣赏和演唱了很多动听的童年歌谣，你们愿意自己尝试着写一写吗？写下你们心里的感受，给你们的童年生活留下值得回忆的一页！我们就用〈春天在哪里〉的旋律为例，试着填写一首你们心里的童谣！”

（生）创编歌词，分小组相互演唱。

（师）请个别写的较好的学生上台演唱，并加以评价，以表扬鼓励为主！

教师宣布童心音乐会圆满结束并在童年美妙的歌声中结束本堂音乐课。【多媒体】 课后小结：本课引导学生回忆自己的童年，通过欣赏《童年的回忆》，让学生体会作者的童年，并能用语言表达出来。

《当我们在一起》将音乐会推向高潮

第二课时

【教学内容】学唱歌曲《摇啊摇》。创编活动.

【教学目标】通过学唱歌曲《摇啊摇》，体验6/8拍的强弱感。做划船律动，边唱边表演。 选择打击乐器为歌曲伴奏。 听辨音的高低，用手势表示并模唱。 【教学重点】

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 完整唱好这支童谣并进行即兴表演。 【教学难点】

唱出摇篮曲的摇荡感。 【教学准备】 打击乐器三角铁等 【教学过程】

1. 听音乐拍手进教室（选用《苏珊娜》）。确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发生训练，师生问好歌曲学习。（改编歌词《多年以前》）

3、听辨音的高低用动作表示，并进行模唱。3—5、5—3、5—6、6—5、6—3、3—6。 4、新歌教学 A. 小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:\"不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 B.初听歌曲，边听边看书上插图，初步感受歌曲所描绘的情景。 C.老师范唱，学生做划船的律动，以体验6/8的强弱感。 D.跟琴模唱，分句模唱歌曲，要求唱准、唱得连贯、流畅。 E.学唱歌词，跟琴用普通话学唱。

F.创编活动，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。可分小组讨论，怎样来表演，用什么乐器、怎样演奏、谁来演唱、谁来划船等。 G.分组汇报表演。小组进行评价。

课后小结；在学习《摇啊摇》这首歌曲时，我还教了学生用上海话唱，即把“外婆”改称“阿布”，学生兴趣很高。

第三课时

教学内容：一、歌曲《小酒窝》 二、聆听《我们多么幸福》

教学目的：一、通过这节课的教学，让学生练习用甜美的轻声唱法、有表情的演唱歌曲，并体验和感受童年的幸福快乐，珍惜这幸福快乐的生活。 二、使孩子们流畅的、有感情的背唱歌曲《小酒窝》。

教学过程： 一．组织教学 1、

学生听音乐自由表演进教室，音乐停止，学生轻轻的快速的坐到座位上。教师示范并检查坐姿（身体自然坐直，双手放在膝盖上。）这要养成一种课堂常规。让孩子听不同情绪的音乐，做出相对应的动作。一定要保持“静静地”，不能发出任何声音。不能按老师要求做的将做到座位上不能参加表演。 2、

发声练习：（1）师生问好歌(略)

（2）复习歌曲《摇啊摇》要求：轻声唱法,小嘴张的大大的。要有表

情的唱歌。有表情的唱歌也要形成课堂常规。

二．学习歌曲《小酒窝》1．导入：师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：美丽的鲜花、绿绿的草地、漂亮的蝴蝶、奔腾的小溪、„„，到处充满美丽、和平、欢乐。瞧：这群孩子笑得多开心呀！

出示幻灯片“一群孩子在欢笑”。老师问：“现在请小朋友观察一下，在这一张张灿烂的笑脸上，你发现了什么？” 生争先恐后的说：“小酒窝”

老师：“对，是可爱的小酒窝。老师喜欢可爱的小酒窝，更喜欢我们班小朋友这一张张灿烂的笑脸，让我们在音乐课堂上高兴起来、微笑起来吧！” “小朋友，有一首好听的歌儿，歌名就叫《小酒窝》，你们想听老师唱一唱么？

2．教师有表情的范唱歌曲。教师的歌声要甜美，用欢快的速度表达出喜悦的心情。最好配上伴奏带，有助于表演。范唱的作用：先给孩子一个整体的感受。

我在范唱完了以后，孩子们为我鼓掌。

“谢谢你们的掌声。小朋友们，听着这首歌，你的心情怎么样？”老师示意小朋友举手一个一个说，也是课堂常规。„„ “老师的心情也特别的好。让我们怀着这样的心情再来听听录音机里的小朋友演唱《小酒窝》吧！注意把你这样的心情表现在你的小脸上，表现在你的酒窝里。”提醒孩子有表情的听。

3．二次范唱。（录音范唱）作用：再次让孩子们熟悉歌曲，感受歌曲。 表情好的孩子，老师在他的脸上贴上一个彩色小酒窝作为奖励。

4．按节奏读歌词 作用：突破节奏难点和重点。第一个难点是“跳音记号；第二个难点是节奏31 06 3 0；第三个难点是读节奏时直接唱出最后一句咿呀咿子喂，让学生直接掌握音准。

5．慢速默唱歌曲 1—2遍 （ 张嘴不出声） 这个学习方法是我总结出来的，效果非常好，因为只有听准了才能唱准。

6．轻声演唱歌曲 解决难点。学生在一，二句会出现一些问题。我的方法是让学生单独听这两句，然后对比：哪一句高一些，哪一句低一点。然后再听、模唱，解决难点。目的：培养学生敏锐的听觉。

7．慢慢加快速度演唱 “我们用这样的速度（慢速）演唱《小酒窝》能表现出小主人，欢乐、喜悦的心情么？ 那么我们应该用什么样的速度演唱呢？好，我们来加快一些速度。”

8．用稍快的速度演唱 并在呀子喂 处做拍手状，其它地放根据歌词继兴表演，但一定要表现出欢乐、自豪的情绪。 达到教学目的。

9．表演唱 几个孩子可以继兴结合起来，或者一个、或者两个孩子共同表演唱《小酒窝》。

三．聆听《我们多么幸福》师：看到每个同学的脸上都有两个跳荡的小酒窝，老师真开心，那么老师想问一问小朋友们，你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：高兴！幸福！师：同学们说的很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是歌唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！让我们一起来感受一下我们生活的快乐和幸福吧！

1．初听歌曲《我们多么幸福》播放flash, 2．复听歌曲，出示歌词。3．教师有感情的领读歌词

4．再听歌曲，学生继兴表演

小结：今天，我们通过学习《小酒窝》和聆听《我们多么幸福》两首歌曲，让老师和小朋友们再次感受到了生长在祖国的怀抱中是那样的温暖，那样的幸福！让我们一起珍惜这幸福的生活吧！让我们用我们的小手把我们的祖国描绘的更美丽些吧！