大数据环境下高校图书馆员信息素养差异研究

大数据环境下高校图书馆员信息素养差异研究

纵奇志

()太原理工大学图书馆,山西太原０３００２４

摘　要:大数据时代,高校图书馆员的信息能力直接影响到大学生获取文献的能力、途径和满意度,图书馆员

之间信息素养能力存在着较大的贫富差距.对高校图书馆员信息素养能力的贫富分化进行分析,发现高校图书馆员图情知识和信息检索能力较差,科研意识薄弱,提出图书馆员信息能力的提高需要多种途径.

关键词:高校图书馆员;信息素养;信息能力;信息源视野

:/中图分类号:F２４　　　　　文献标识码:A　　　　　　doi１０．１９３１１．cnki．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．２０．０４５j

　　在大数据环境的影响下,

许多领域人们的信息素养发生了贫富分化,且已经引起了多个领域研究者的关注.许多研究者试图从不同的角度解读造成信息素养贫富分化的现象,如:信息源视野、教育水平、从事行业等.笔者认为任何行业的工作人员贫富分化程度,不能从单一的角度去分析,而是需要从多个维度进行剖析.每一种新的信息表现形式的出现,就会对人们的信息素养提出新的要求.高校图书馆员信息素养的要求也在不断的变化和更新.从上面的统计数据可以看出,图书馆员从年龄、学历、专业、科研能力等方面都存在着较大的差异.

大数据时代,各种文献资源的服务,都开始以数字化形式为主.甚至大型的纸质图书供应商,在给高校提供纸质图书的同时,副本量开始以电子图书的形式采购.馆,成为数字２０１４年,佛罗里达理工大学无书图书馆正式开化学习时代到来的典型特征.在这种工作环境里,图书馆员不再进行传统的借还服务.年５月,中科院基金委宣布:受公共资金自主的科２研０１项４目论文实行开放获取.这些资源的获取都是建立在数

字化的基础上.而数字化资源的开放获取,更需要信息检索技能,芝加哥公共图书馆技术部主任认为技术素质不再是专长,而是每个图书馆JL员必at须ha具m备的一种最基本的技能.陈传夫等认为年是全球图书馆事业转型期.Herizon２０２２００１研６－２究计０２划０提出,到现开放获取２０２０年,所有公共资金资助的研究,而布达佩斯开放获取创意也推１０出０到％要实年,建议每个国家每个领域都开展全新的开放获取服２０２０.

大数据环境下,图书馆员有责任和义务在满足学生和教师最基本的服务之后,尽可能的对用户的阅读模式、阅读能力、阅读视野进行推广.这些服务方式与高校图书馆的工作机制相关,但也对图书馆员的信息素养能力提出了更高的要求.

通过调查显示,有员服务,但实际许多高校开展学科馆员５５．６％的高校已经开始学科馆只是一个形式,原因有很多,主要有以下几点:一是宣传少.目前无论

图书馆科研方面,还是图书馆创新服务方面,学科馆员的开展都是一个趋势.但许多高校的学科馆员仅仅是图书馆新设的一个服务,许多教师和学生均不知其存在.二是科研能力.学科馆员的开展需要图书馆员有扎实的基础知识.尤其高校教师的学历较高,而图书　８８

现代商贸工业

２０１９年第２０期　

馆员的专业、学历、科研能力与其相比,存在一定的差

距,导致高校教师从心理上就无法相信图书馆学科馆员为其提供的服务.三是高学历、专业人才少.图书馆在高校中的地位较为尴尬,校领导由于不熟悉图书馆的服务和业务,不重视图书、情报专业的人才,造成图书馆无法及时引进新的人才.这几点都从侧面映射了图书馆员信息能力、信息素养较低,仅仅几个专业人才不足以支撑图书馆在高校教师中的认可度.

如果说以前高校图书馆开展的服务是简单粗放型的,那么在大数据环境下,图书馆应该提供深入精细的服务.在传统的图书馆服务中,图书馆员只是被动地满足用户表达出来的需求,与用户之间缺乏沟通和交流,这样的服务,在数字化时代,导致高校图图书馆的影响力更加薄弱.中科院国家科学图书馆、北京大学图书馆先后提出“融入教学,嵌入科研”、“融入一线、嵌入过程”的战略.“嵌入”指一种事物嵌套到更大的实体或环境的一种状态.高校图书馆开展嵌入式服务则是指高校图书馆员,走出图书馆,嵌入院系包括教师的办公室、实验室、移动设备等,融入需求用户之中.１９９６年耶鲁大学图书馆就开展了个人图书馆员项目.他们给每一位新入学的大学生配备一名专属图书馆员,负责其所有的关于图书馆、电子资源的咨询和服务,以便协助学生更好的利用图书馆,最终是检索能力成为其终生的学习技能.图书馆在开展这种服务的同时,可以迫使图书馆员通过多种途径,来提高自己的信息素养能力,适应大数据环境下,高校图书馆转型和变革.

图书馆员的科研能力对信息素养的提高有着很深的影响.图书馆员在重复工作中容易产生职业倦怠,尤其是一些中青年图书馆员,随着在图书馆安逸的环境下,随波逐流,将本身的专业和信息素养丢弃.这就需要外来的刺激和带动,最后的途径就是在图书馆激励政策的基础上,开展学科带头人,带领一部分图书馆员不断地提高科研能力和信息能力.没有科研,图书馆员不去接触新的信息源,其信息素养就得不到提高,那么图书馆未来的发展就会受到限制,影响图书馆的在高校中的地位、影响力,最终会影响图书馆员的存在价值.但是现在图书馆中高级人才匮乏,缺少学科带头人,难以开展深层次的科研和信息服务,制约了图书馆的发展和图书馆在面对大环境改变的情况下的适应

多方联动探索现代学徒制分析

摘　要:现代学徒制对于培养企业需要的高素质技能型人才非常重要.首先研究现代学徒制的内涵,随后探讨文献研究及常见模式,最后探索如何多方联动共同推动现代学徒制的顺利发展.

关键词:现代学徒制;多方联动;内涵;类型

:/中图分类号:F２４　　　　　文献标识码:A　　　　　　doi１０．１９３１１．cnki．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．２０．０４６j　　现代学徒制对于我国的高职教育而言非常重要,

被认为是我国现代职业教育改革的突破口和关键所在.现代学徒制是一个系统的工程,政府、高职院校、企业、行业协会、家长及学员都是重要的参与者.如何协调多方关系,让其充分发挥作用,是亟待重视和解决的问题.本文将相关多方如何联动,有效推动我国现代学徒制的顺利发展.

现代学徒制在培养高素质技能型人才方面优势明显,还在于其具有以下显著特点:充分体现因材施教原则;提高了学生的学习兴趣;增强了学生的学习主动性;锻炼了学生的社会适应性;就业前景比较明朗;可以获得相应报酬.

()广州番禺职业技术学院外语外贸学院,广东广州５１１４８３

冯克江　卢士华

２　学徒制的文献研究

随着现代学徒制越来越受到重视,相关研究也越

来越丰富.

冯克江将关于现代学徒制的研究归纳为以下几个方面:关于学徒制内涵的研究、关于现代学徒制类型的研究、关于现代学徒制国际比较的研究、关于西方学徒制及对中国学徒制启示方面的眼、关于现代学徒制实践方面的研究及其他方面的研究.

卢婉玉等就国内外学徒制教育问题进行了文献研究,将其分为国内和国外研究两部分.在国内研究方面,归纳为关于“学徒制”的研究专著、关于学徒制度与职业教育历史的研究、关于传统与现代学徒制的比较研究等几个方面;在国外研究方面,则将其归纳为澳大利亚现代学徒制教育、英国现代学徒制教育及其他国家现代学徒制的研究等几个方面.此外,他们还归纳了国内外关于“学徒制”研究的主要特点:专著类研究明显少于期刊论文、关于学徒制历史的研究已经引起

“重视、现代学徒制”成为焦点、研究人员试图总结国外现代学徒制的发展经验.

事实上,现代学徒制的相关研究主要集中在现代学徒制与传统学徒制的比较研究、国外现代学徒制的比较及其对我国现代学徒制的启示等几个方面.这是能力是其有力对策之一.作为高校图书馆员,更应该有作为图书馆馆员信息素养能力的忧患意识,加强职业的危机感,促使图书馆员在工作过程中不断地提高自己的信息素养能力,需要具有一定的大数据服务的能力和责任,从而增强图书馆员的适变能力,为高校教师和学生提供更好的服务.

参考文献

[]周剑,王艳．世代特征,信息环境变迁与大学生信息素养１IrisXIE．

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[]杨鹤林．]美国«高等教育信息素养框架»分析与思考[图书馆工２J．

():作与研究,２０１５,５９１２１４１Ｇ１４６．

１　现代学徒制的内涵

现代学徒制是传统学徒制与学校教育制度的结合

体,它吸收了传统学徒制度“边看、边干、边学”的现场学习优势和学校教育制度“系统,高效”的人才培养优势,力求在解决理论与实践分离、学习与就业脱节的问题上有实质性突破,其最大优势在于节约了教育培训成本,提升了劳动力技能素质.

现代学徒制的发展离不开传统的学徒制.“学徒制”指以师傅带徒工为主要形式,以某行业或职业的知识技能学习为内容,徒工可因劳动获得某种形式回报的职业教育形态.

传统的学徒制有其优势,但是在其发展中也出现了各种各样的问题,比较突出的是工业革命的兴起于机械化生产体系的出现,使其逐渐走向边缘化,从而让位于职业学校教育.

现代学徒制起源于传统的学徒制,但是和后者却有着极大的不同,二者的不同主要表现在以下几个方面:身份的转变、培养目标的变化、学习地点的转变、学习内容的转变、学习方式的转变以及学习时间的转变.相比较而言,现代学徒制更适合培养高素质的技能型人才.能力.笔者通过访谈统计显示,６９％的图书馆员认为刺激自己扩大信息源视野的动力为该校科研奖励、基本要求、同事信息视野的宽广度.

近年来,各大高校都在开展与文献检索相关的课程,但是一般都是针对学生,而针对高校图书馆员的文献检索知识的普及讲座则很少.高校图书馆面临许多信息技术应用的挑战,如移动图书馆、位置服务、APP应用、为应对这些新的技术RFID等.作为图书馆员,和变革,需要不断提高自身的信息技术能力,优化自身的知识结构.在大数据环境下,图书馆的服务面临着转型和变革,面临着多方面的挑战,提高图书馆员信息

——以广州番禺职业技术学基金项目:该文为２现代学徒制的探索与实践—０１４年度广东省教育研究院职业教育类重点课题“

()院海鸥学院为例”的最终研究成果.GDJY－２０１４－B－a０１９,作者简介:冯克江(男,安徽金寨人,硕士,副教授,研究方向:翻译学与高职教育.１９７４－)

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