从高等外语专业教育在我国的发展看英语专业改革

教育探索　从高等外语专业教育在我国的发展看英语专业改革　从高等外语专业教育在我国的发展看英语专业改革　，　贾锦钰　（解放军外国语学院高教研究室　河南洛阳４７１００３）　要】本文通过回顾近代以来高等外语专业教育的发展历程，分析了目前英语专业发展的问题提出了以学科的发展带动专业发展　的改革思路，主要是深化英语学科理论性研究，培养高层次理论性人才；加快学科应用性研究培养高质量应用性人才；促进外语与相关学科　的融合，培养复合型职业人才。　【关键词】　外语专业发展；英语专业；改革　，，一ｆ摘、高等外语专业教育在我国的发展历程　近代高等外语教育在我国起始于１９世纪中期，当日寸在鸦片战争　后，一方面，众多有识之士认为唯有学习西洋文明才能谋求振兴。另一　方面，随着中外交涉日益增多，迫切需要能够从事外交工作的外语人　才，在这种现实需要的驱动下，产生了一批外国语学校。如京师同文馆　（１８６２）、上海广方言馆（１８６３）、广州厂方言馆（１８６４）、湖北自强学堂　（１８９３）等。这些学校和现代大学还有一些差异，如京ｌＪ币同文馆当初只　是一个外语学校，后来才发展成为高等学堂。但是作为高等外语专业　教育的前身在今天仍有很多值得借鉴之处。当日寸这些学校的培养目标　部定位在培养实用的外交、翻译人才，课程体系包括外语语言课程和实　用专业课程，人才培养模式在一定程度上类似于今天的“外语＋专业”　自９复合型外语人才培养模式。尤其是后来在洋务运动开办的军事学堂　和科学技术学堂中，把外语列为主课。“这些学堂大多聘请外籍人员用　外语授课。例如，福建船政学堂分法国学堂和英国学堂，前者以传授造　船技术为目的，用法文教授，后者以训Ｉ练驾驶技术为目的，用英文教　授。　（张同冰，２００２：２７）可见在近代学堂中，外语教育只是一种职业　性的教育，外语只是作为学习西方先进文化和技术的工具。　种嫁接能真正实现专业的符合吗？事实上，很多复合型专业在名称上　是复合的，但是在专业内部，各门课程之间却是相互独立和割裂的。如　法律英语专业，～般是由英语基础课程和以英语为授课语言的法律专　业课程组合而成的。从学科和专业发展的角度，这种跨学科的复合专　业，支撑它们的应是学科之间的交叉和整合。专业指高等学校或中等　专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。厂义的专业是指某种　职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点；狭义的专业主要指某些　特定的社会职业。　（汪晓村，２００７：２）“专业　是课程的一种组织形　式。。　（潘懋元，１９９５：１２８）可见，专业是以社会需要为指向的，是按照社　会对不同领域和岗位专门人才的需要采设置的，它的基本要素是课程。　而学科是以知识本身来划分的，以知识自身的逻辑为指向，以知识的发　现和创新为标志，它的基本要素是知识。作为专业基本要素的课程与　学业、＿］类有着内在联系，因此必然与学科相关。可以这样说，专业是兼　顾社会需要和学科特征设置的，相对于学科而言，专业是比较灵活易于　变动的。两者不是从属关系，而足参照关系。因此，一个学校要办好复　合专业，必须首先在学科建设上具备交叉整合的条件，否则仅靠通过课　程的组合是达不到复合目的的，人才培养也将达不到预期效果。从总　建国之后，外语专业按照社会、政治的需要历经改革。５０年代院系调整　体上看，目前的复合英语专业在学科建设上还处于相对较弱的状态。　之后，俄语在外语教育中占据主导地位。改革开放后，随着对外交往的扩大　三、改革思路：以学科的发展带动专业的发展　和需要，英语占据主导地位，其它语种也逐渐增加。进入２１世纪后，英语专　学科的发展体现为知识的发现与创新，体现为学术性。同时，学术　业得到空前的发展，除了专业外语院校，其它综合类院校和理工科院校也相　性又是提升专业内涵的基础。在英语学科改革方面，应坚持知识创新　继开设。为了适应新的形势，提高高校的办学质量，教育部于２０００年颁布了　的目标，推动学科在深度和广度两个层面的开拓与整合。～方面使已　《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业的培养目标做了如下规定：　有学科研究向纵深发展，另～方面加速英语学科和其它学科的融合，促　“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和厂博的文化知识并能　进边缘学科和交叉学科的形成，为复合专业的探索与发展提供学科支　熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、　持。专业是为学科承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度来看，　管理、研究等工作的复合型外语人才。　此后，复合型外语人才培养模式成为　专业是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的训练需要而设置　了各高校英语专业改革方向。　的。专业处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。ｌ＿ｊ　（冯向东，２００２：　近代以来高等外语专业教育在我国的发展历程可以看出，复合型　在提升专业内涵方面要做到既遵照学科属性和发展程度，又　专业是外语专业发展的起点和趋势。复合型外语专业适应社会对外交　６９）那么，参照现实需要。在学科发展的基础上，按照现实需要设置相同、相关或　往和发展的需要，对经济文化的发展有很大的价值也意义，但是，这种　加强专业建设。　专业发展强调外语的工具性，这样很容易把外语专业发展置身到工具　相近专业，性的维度，对专业发展有不利之处。　二、英语专业目前的发展困境　１、深化英语学科理论性研究，培养英语语言文学高层次理论性人才　这和传统人才培养路径相似，但是要提升学科研究的深度，并以此　形成高层次英语专业人才。目前英语语言文学专业本科层次人才磨养　显然不能适应这种深层次理论研究，可以在人才培养模式上开拓本硕　的困境主要表现在以下两方面：　博～贯培养方案，采用精英教育模式，把学科研究与人才培养和院校发　１、专业课程设置趋同　以学科的发展带动院校发展。　随着经济发展的需要，英语专业已经成为热门专业，全国有８０％的　展联系起来，２、加快英语学科应用性研究．培养高级翻译等方向应用性人才　学校开设了英语专业。　（孙广平，２００７：５ｏ）在这种大规模开设英语专　西方的汉学家不仅精通汉语言文字还了解中国的历史和文化以及社　业的情况下，各高校的专业没置和人才培养方案却大致相同，都是培养　他们在外语应用上的研究远远不只局限于语言和文　语言文学类人才，所开课程基本都是听、说、读、写、译类课程和文学、语　会发展的诸多方面，英语专业作为外语专业中的大语种专业经过不断发展改革，目前　在深度和厂度上早已涉及到历史规律、政治制度等社会形态的相关方　言学、文化等课程。这种培养模式下的外语人才不能满足社会对不同　字，面。今天，满足对外交往的需要，发展英语学科的应用性研究，加快对西　行业外语人才的需要。　２、复合型英语专业发展不足　方文化的全面了解具有重要的现实意义。～要改变我们在英语学科应用　近几年复合型英语专业成为英语专业改革的热点，备高校开设了　研究上过多地跟着西方走，把英语学科定位于一种“舶来品”，研究范围　拓宽研究范围。二是要在此基础上从我国对西方文化的实　多种类型的英语专业，如商务英语、旅游英语、法律英语等复合专业，形　狭窄的状况，成了繁荣的景象。但是，我们认真分析就会发现，这种复合专业只是英　际需要出发凝聚研究重点。例如在翻译人才培养方面，可以根据我国社　语和其它专业的嫁接，体现在课程上就是两种专业课程的拼盘。学生　会的需要在学科研究上加强英语翻译与英语国家社会经济文化各方面的　需要学习英语专业相关基础课程和其它专业相关专业课程。那么，这　联系，以学科的应用性研究带动应用型人才的培养。　．．．——１８８．－——　《新西部））２０１０．２２期　从高等外语专业教育在我国的发展看英语专业改革　教育探索　３、促进外语与相关学科的融合，培养复合型职业人才　【参考文献】　复合型人才是世界各国发展的需要，欧洲国家大力推行整合学科　［１］　张同冰．中国外语教育发展史回顾（二）［Ｊ］．基础教育外语　内容的内容型外语教学模式，以系统的百科知识作为外语教学的主体　教学研究，２００２，（２）：２５—２９．　内容，从符合人的发展、语言发展、语言教学规律等方面开展多层次、多　［２］　孙广平．大众化教育下的英语专业学科建设［Ｊ］．现代远距离　元化、交互式综合外语教学模式，突破狭隘语言技能或功能性外语教学　教育，２００７，（３）：４９—５１．　的禁锢，注重培养学生跨越语言和文化界限的交际能力等。　６　（肖建芳，　［３］　汪晓村．论高校学科专业设置的理念与机制［Ｍ］．北京：科学　２００８：７４）我国从上个世纪９Ｏ年代开始培养具有复合专业或复合方向　出版社，２００８：１．　的复合型人才。在复合型人才培养上，要通过学科复合带动专业复合。　［４］　潘懋元．高等教育学［Ｍ］．福州：福建教育出版社，１９９５：１２８．　各高校在学科复合不够成熟的情况下，可以通过适当的专业复合来加　［５］　冯向东．学科、专业建设与人才培养［Ｊ］．高等教育研究，　快学科复合的研究。　２００２，（５）：６７—７１．　４、培育适应本校的英语学科特色　［６］　肖建芳．当代欧洲外语教学的发展及启示［Ｊ］．五邑大学学　全国开设英语专业的高校很多，那么英语学科在促进高校发展时　报，２００８，（５）：７４—７７．　必然面临着同类竞争，可以通过以下三个途径尝试差异化发展：一是把　紧贴院校发展趋势培育不同的英语学科特色作为高校发展的生长点。　【作者简介】　主动贴近院校特色开展英语学科研究。如：综合类大学可以开展英语　贾锦钰（１９８０一），陕西西安人，解放军外国语学院高教研究室助　学科和通识教育结合的研究；工科院校可以开展英语学科与科技发展　教，从事高等教育基本理论研究．　的研究等。二是积极探索英语学科与院校未来发展的目标研究。三是　开展英语学科与院校相关学科的关系研究等。　（上接第１８４页）　培养大学生良好的人际关系。一个人的成功，智商与情商同样重　【参考文献】　要，甚至有时情商更为重要，因此，要注重学生情商的培养。主要是如　［１］依磊．高等林业院校经管类学生职业价值观调查分析［Ｊ］．科　何建构良好的人际关系，如何营造良好的人际关系网络。２Ｏ世纪８Ｏ年　技资讯，２００９．８．　代出生的大学生许多为独生子女，他们个性张扬、激情四溢，不懂得如　［２］　王书卿．关于培养大学生创业素质的思考［Ｊ］．焦作工学院学　何正确建立良好的人际关系，而这代人又正是实施创业教育的主要培　报．２００４．１．　养对象。因此，高校在开展大学生创业教育过程中，加强大学生良好人　［３］　师寸丽．关注创业教育以培养大学生的创业素质［Ｊ］．教育与　际关系的培养显得尤为重要。培养积极而稳定的心态和健全的人格。　职业．２００９．４．　大学生创业，由于各方面的因素，无论成功与否，必定要经历许多困难　［４］　雷为平．略论大学生创业素质的培养［Ｊ］．教育理论与实践，　和挫折，积极而又稳定的心态显得非常重要。人格的健全有利于创业　２０】０．８．　者各项工作的开展，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的待　人接物行为，树立诚信意识与坚强品格。　天行健，君子以自强不息。　【作者简介】　地势坤，君子以厚德载物。”厚德方能载物，诚信才能立于社会。　席瑾（１９８０一）女，西安文理学院讲师　（上接第１８５页）　注重理论而忽视实践、“大—统　培养等问题，要尽快改变人才培养模式，　黑龙江高教研究，２００９．５．　注重应用型、差异性优势、创新型人才的培养，只有这样，我们才能在历史　［５］　姜士伟．人才培养模式的概念、内涵及构成［Ｊ］．广东广播电　发展的浪潮中抓住这一难得的机遇，完成学校历史性突破性的发展。　视大学学报．２００８．２．　［６］柯文进．现代大学制度下大学人才培养模式研究［Ｊ］．中国建　【参考文献】　设教育，２００６．１１．　［１］　周泉兴．人才培养模式的理性思考［Ｊ］．高等理科教育，　［７］　吴良、邱高、翟斌、郭萍．我校本科人才培养模式的改革与创　２ｏｏ６．１．　新［Ｊ］．纺织教育，２００８．１．　［２］　娄伟．我国科技人才创新能力不足的因素［Ｊ］．党政干部文　［８］　谷亚东．探索构建中国大学人才培养模式［Ｊ］．通化师范学院　摘．２００６．１１．　学报，２００８．３．　［３］　黄爱华．国内外大学人才培养模式变革取向分析［Ｊ］．辽宁行　政学院学报，２０１０．６．　【作者简介】　［４］　曾明，徐晨．全球化知识背景下大学人才培养模式研究［Ｊ］．　万鑫，广东技术师范学院经济与贸易学院讲师　ｆ上接第２１６页Ｊ　研究，对教学模具的选择。　［２］　成勤骏．试论多媒体历史教学软件的开发与应用．历史教学　因此，我认为计算机多媒体是教师教学的一种教学工具，是教学的　研究。２０００．　一种辅助手段。我们不仅要认识到多媒体教学在教学上强大的优越　［３］　王培峰、韩志玲．信息技术与课程整合的几点缺失．教育文摘　性，更应该充分发挥其在教学上的优势，把我们的教学搞得更好，而且　报．２００４．　还要认识到多媒体并不是万能的，别的教学工具也有其不可替代的功　［４］　陆天池．多媒体教学的实践与思考．中国电化教育，２００２．　用。我们只有正确地对待和使用计算机多媒体和其它的教学模具，才　［５］　张明．物理教学与多媒体教学的反思．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ａｓｈｙｚ．　把课堂教学做得更完美。　ｃｏｍ／Ａｒｔｉｃｌｅ／ＳｈｏｗＡｒｔｉｃｌｅ．ａｓｐ？ＡｒｔｉｃｌｅｌＤ＝１３０６０．　【参考文献】　【作者简介】　［１］　张春荣．浅谈计算机辅助教学实践．计算机教育报，２００６　王蕾（１９８２一）女，本科，助理讲师　《新西部）２０１０．２２期　－－——１８９－－——