——记事篇综合训练“改中提高”
教学目的：
1 、通过训练，让学生进一步学会记事文的写作方法，把事件的过程写具体 2 、让学生学会修改文章，培养孩子独立完成习作并予以修改的好习惯
3、 回忆五彩缤纷的童年往事，学会从身边的生活中寻找材料，写真人真事。 教学重点：让学生进一步学会记事文的写作方法，把事件的过程写具体
教学难点：让学生学会修改文章，培养孩子独立完成习作并予以修改的好习惯 教具准备： 教学ppt 教学步骤与安排： 开课语
同学们，你们好！欢迎你们走进小小作文的快乐课堂。小小作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！ 一、 开心一刻 ★ 成语接龙
游戏规则：
根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）
师：我们已经学会了写人、写事的写作方法啦！以后还可以将我们学过的成语也用到作文中去哦!今天得从“光天化日”开始了！ 生1：日月同辉 生2： 生3： 生4： ……
师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“ 日久天长”吧！ 出示“日久天长”
师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！ 生：…… 师总结：
师问：生：…… （同上）
注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。
小结：今天我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！因为在我们的文章中经常妙语连珠，用到四字词语，我们的文章就会越来生动，越来越有趣。以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。 二、能说会道
mtv导入：<<童年>>
师：刚才大家看到的这些图片就是发生在我们身上的童年往事，每个人都有难忘的童年，有的幸福，有的困苦，也一定会有更多值得我们回忆的人和事。但不管你的生活幸福得好似童话中的王子公主，还是你的生活困苦如灰姑娘……童年，因为无忧无虑，成为我们最美的回忆。说说你的童年都有哪些值得回忆的事。下面就请同学们来说一说自己的童年有哪些值得回忆的事？ 生：......
（老师引导学生把事情的六要素说清楚，把具体的事情说具体）
师：大家说的都非常好，也把具体的事情说的非常的完整，下面我们一起来看一下有四位同学所写的童年趣事：
生1：小时候，爸爸经常带我到江边放风筝，我的风筝总是飞得最高，做得最漂
亮的那一个，每次放风筝，我都觉得特别自豪！
生2：二年级放暑假的时候，爸爸、妈妈都忙着上班，我常常一个人在家，我最
快乐的事情就是和隔壁的姐姐站在阳台上比赛吹泡泡。我们想尽办法做出各种肥皂水，让泡泡的颜色更多、更漂亮。
生3：我最快乐的时候就是放假回乡下奶奶家，和我的小伙伴们光着脚到树上抓
知了，到田里抓萤火虫……每次我把抓到的“小东西”带回我们家时，我们小区的小朋友可羡慕我啦！
生4： 你们就好啦!我最可怜了！我小时候，只要是放假，我妈妈就会让我去学 这个、学那个。根本就没有时间做我自己想做的事情。我觉得我的童年一 点也不快乐！ 小练笔：
这四位同学都说了自己童年生活的喜与忧，你能不能将他们所说的内容补充得更完整、更详细一些呢？或者选一件你自己的亲身经历来说一说。（请在练习册上练笔，10分钟100字） 师：看来同学们已经掌握了写事作文的方法，能够找出上面四位同学的不足之处。其实啊！这就是修改作文，修改能力也是我们写作文的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，从某种意义上说作文是改出来的，不是写出来的。那么到底怎样去修改一篇文章的，如何去修改的呢？这节课，老师就教大家修改作文的方法以及注意事项： 三、作文金钥匙
修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌改”，从某种意义上说作文是改出来的，不是写出来的。下面，就谈谈作文修改时应注意哪些方面： （一）先求“清通”，后求“工巧”
所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。所谓的“通”，就是通顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。那么如何做到“清”与“通”呢？可以从以下几点去做；
（1）句子要简单完整。在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。 （2）注意标点符号的运用，要把每一句话都写清楚。 （二）对语言进行适当的加工润色
润色就是要写生动。生动，主要是指写得形象，自然，不生硬，不干巴。
例句： 他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自己家的院子，砰的一声
关上了大门。
他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院子，大声的关上了大门。
惟有林顾强还在不断地嘟哝：“笔直走，转弯狗……”
惟有林顾强还在不断地说：“笔直走，转弯狗……”
大家看这两组例句，大家觉得哪一句写得更好呢？好在哪里呢？ 在这两组例句中，我们都觉得上一句写得更好，因为上一句运用了更多的动词，写得更加生动形象，人物的动作形象跃然纸上，所以我们写作文的时候啊，也要形象描写，用词生动。 小练笔：
师：我们刚刚学会了如何修改作文，下面就来实际的练习一下，看看同学们掌握的怎么样？
请你阅读下面《爬雪山比赛》的习作。
爬雪山比赛
雪后，不甘寂寞的我邀上几个小伙伴准备进行一场“爬雪山”比赛。 我们几个往山上爬，结果我从半山坡滚了下来。爬起来，我又接着往上爬，我最终还是成了倒数的第一名。
站在山顶，不知谁在背后推了我一把，脚一滑，我顺势倒在了地上，就势打了两个滚，好惬意啊！几个伙伴看见我这么开心，也都在雪地上打起了滚，我们笑啊，叫啊，欢呼啊，连滚带跑地下了山。这回我可得了第一名。 阅读完习作后，请思考以下问题：
（1） 全文共（ ）个自然段。第（ ）自然段写我邀小伙伴爬雪山比赛。
第（ ）自然段写上山比赛，第（ ）自然段写下山比赛。 （2）比较上山比赛和下山比赛两部分内容。哪一部分写得比较具体？ （3）第三自然段哪些动词把下山时的动作写得很具体，请把它们抄下来：
请你修改第二自然段，把上山比赛的过程写具体。（10分钟100字） 雪后，不甘寂寞的我邀上几个小伙伴准备进行一场“爬雪山”比赛。
站在山顶，不知谁在背后推了我一把，脚一滑，我顺势倒在了地上，就势打
了两个滚，好惬意啊！几个伙伴看见我这么开心，也都在雪地上打起了滚，我们笑啊，叫啊，欢呼啊，连滚带跑地下了山。这回我可得了第一名。
过渡：从大家回答的问题上来看，同学们已经基本上掌握了作文的修改方法，并且能够熟练的运用到作文中来，下面是xx同学写的上山比赛的过程，我们一起来分享一下。（找出写上山比赛过程写的好的同学进行表扬，并且找出亮点，在班级里表扬）接下来，我们再次走进“书山”，看看里面能不能找到我们学会的这些宝贝。 四、书山探宝
1、同学们，自由读一读《爬山》，看看有没有什么新的发现，或者有没有你感到疑惑的地方？（抓住修改作文需要注意的几点）
2、在这篇文章中，有哪些是你觉得好，或者是你没有学过的词语和句子，请你抄在后面的积累卡上，并把它们记下来。
过渡：本讲的新课就要接近尾声了，老师要考考大家，是不是学了后面忘了前面，请你根据我们这节课的知识点，填填空。 五、朝花夕拾 本课小结
除了我们今天学习的方法，你还知道哪些修改作文的方法呢？ 六、妙笔生花
过渡：学会了本领，我们该拿出来练练啦！看下面一篇短文： 修改短文
六月的天小孩的脸---说变就变，刚才还是艳阳高照，突然乌云密布、电闪雷鸣，大雨哗哗地下了起来，一会儿院子里就积满了水。树叶、废纸在水上飘着，只几分钟功夫，院子里的水就没过了脚面。王叔叔冒雨趟水走到下水道跟前，弯腰把水箅子抠开，用铁钩子钩，有用竹劈子捅，费了很大的劲才把下水道弄通。水排下去了，大家都夸王叔叔做了一件好事。
读了上面的这段小文，你觉得有什么问题吗？请提出你的修改意见！ 修改后文章：例一
六月的天，说变就变，刚才还是艳阳高照。突然乌云密布、电闪雷鸣，大雨哗哗地下起来了，一会儿院子里就积满了水，树叶儿、废纸在水上漂着，几分钟功夫，院子里的水就没过了脚面。正在大家不知所措的时候，只见王叔叔冒雨从屋里走出来，他左手拿个破舀子和竹劈子，右手拿着钩子来到下水道旁边。看他用手把箅子挪开，用破舀子把漂在上面的污物打捞起来，倒在旁边的垃圾箱里面。他又用铁钩子把粘在里面的垃圾钩出来。我跑过去对王叔叔说：“叔叔，你别忙了，我们把门槛钉高点就行。”“小宝，你回去吧，谢谢你的好意。可是下次，下下次呢？”王叔叔头也不抬地对我说。我跑回家拿出大伞，雨打在伞上劈劈啪
啪地发出声音。我跑到王叔叔身边为他撑伞。王叔叔把竹劈子一边往下压，一边往里捅，还一边摇来摇去。
这时，雨越下越大，竹劈子也越捅越深，王叔叔的胳膊都快伸进去了。这时，王叔叔猛地把竹劈子往外一拉。下水道通了。可是，过了一会又堵了。他又用竹劈子往里一伸、一拉。“哗啦啦”水像龙卷风一样流向下水道。下水道彻底通了。王奶奶把一碗热呼呼的红糖水，递给了王叔叔。王叔叔郑重地说：“以后，有什么事都由我来做吧。” 修改短文小秘诀：
（1）要把重点部分写具体，就要在头脑中产生画面。王叔叔是怎样冒雨用铁钩子钩，又怎样用竹劈子捅，把下水道弄通的。自己看了有什么感受，全院人有什么表现？要写王叔叔，最好也谢谢周围的其他人的表现。这样更感人。
（2）你能按照这样的思路把这部分内容修改一下，做到内容具体，语句通顺吗？ （15分钟200字） 七、成果发布 师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！
板书设计：
五彩童年
——记事篇综合训练“改中提高”
作文修改时应注意： （一）先求“清通”，后求“工巧” （二）对语言进行适当的加工润色
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