第24课教案从贞观之治到开元盛世

教学单元 第六单元、开放与革新的隋唐时代 课题 第24课、 从贞观之治到开元盛世 课时计划：1 教学内容 “贞观之治”、经济发展与“开元盛世” 知识与能力： 唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。 过程与方法： 1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。 2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。 教学目标 情感态度与价值观： 1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。 2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。 3.“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。 教学重点 教学重点：“贞观之治”、“开元盛世”。 教学难点 教学难点：对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。 教学准备 多媒体网络教学系统、课件 教学过程 （一）导入新课 隋末社会大乱，到唐初，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。一片衰败景象。而经过近百年的努力，唐朝出现了文明发达、升平富足的繁荣局面。在此期间，唐朝统治者采取了哪些措施，才创造了这样的盛世辉煌？这节课我们就一起来探讨。 （二）学生自学过程 根据下列问题进行独立阅读。 (1)简单概括唐朝建立、统一的情况。 (2)简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么? (3)武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么?

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备注 （三）教师指导学习过程 (1)关于唐朝建立，概括知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时间：618年。都城：6 长安。唐高祖：李渊。 (2)关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么?引导学生从政治、经济两方面总结归纳。 政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。 经济上，轻徭薄赋、发展生产。 教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?(接受隋亡的教训。) (3)“女皇帝武则天”一目，教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡献是什么?引导学生总结为两点：第一，继续发展生产，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面继续发展，武则天成为我国历史上惟一的女皇帝。 (4)“开元盛世”一目，教师引导学生从“贞观之治”“武则天的统治”的前提条件入手，概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面，任用贤相姚崇、宋壕，整顿吏治。经济方面，重视农业生产。唐朝进入全盛时期。 (四)总结、扩展 1．教师总结 唐朝是我国封建社会的全盘时期，它从隋朝灭亡的教训中走了出来。首先出现了唐太宗时期的盛世局面，后又历经女皇帝武则天时期的继续发展，到唐玄宗统治前期，唐朝进人全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中，认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。 请同学们思考下列问题： (1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家? (2)你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过? (3)对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素。 2．学生活动 教师引导归纳，学生讨论回答。 参考答案： (1)唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋、发展生产，整顿吏治，发挥国家机关的效能，大兴学校，发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、

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民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政治家。 (2)武则天是中国历史上惟一的女皇帝，在位期间比较重视发展农业生产。684年下令奖励农桑，减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于社会生产的发展。武则天重用有才能的官员，对封建国家的巩固和强盛起了一定的作用。在其执政期间，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是，其统治期间，弊政诸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等，百姓深受其苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统治的前期，他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整顿吏治，淘汰僧民，重视农业生产，开创了唐朝的极盛时期，史称“开元盛世”。 (3)相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的，灭亡原因都因统治者残暴无度，滥用民力，使统治秩序很快崩溃，农民起义很快爆发，这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此，汉、唐两代初期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产，与民休养生息的政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同，继承关系不同。秦汉处于封建制开始阶段，因此，汉初一方面继承了秦制，同时又分封诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期，隋与唐完全是继承关系，使中央集权进一步得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾，矛盾尖锐即亡，矛盾缓和即兴。这是因为，农民起义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使秦、隋灭亡，地主阶级最高统治者接受教训，注意适当减轻剥削程度，又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。 （五）、 布置作业：教材中课后练习题。(书面作业) (1)为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事： 魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说： “我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，使者带回来，我看了看，字写的很乱，惟有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人，只看见长处，对他憎的人只看见短处。这是不正确的，应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎的人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”’太宗又说： “这是魏征未写完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有过错时，随时提出来，帮助我改正。” (2)在介绍武则天其人其事时，可引述其《腊日宣幸上苑》一诗：“明朝幸上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”短短20个字，将武则天泼辣专断(有时又表现为创造性与勇气)的性格勾勒得再鲜明不过了。这是典型的自我写照的佳作。

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板书设计： 四个人物： ①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。 ②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。 ③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。 ④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。 两分钟安全教育：上下楼梯靠右行，放学排队就餐注意安全，不要拥挤在放学、上学的路上，特别注意交通安全。要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。 课间不要追逐打闹。 教 学 反思

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