五年级期末考试(英语)试卷分析

2018/2019学年度第二学期

五年级英语学科期末试题及试卷分析报告

一、试题分析：

本试题是一套综合质量比较高的试题，内容检测的比较全面，难度较大，题量较大，体现了当前新的教育理念，能按照新课程标准的要求，全面客观地对学生的学习情况和教师的教学情况进行评价。本试题既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。

本试题共分为两部分：第一部分是听力，主要考查学生对人教版五年级下册每个单元英语中的基础知识的掌握情况；共五个大题：第一大题听录音，选择你所听到的选项；第二题根据录音，选答语；第三题听录音，判读错；第四题听录音选合适的答语；第五题听录音选答语。第二部分是笔试，考查了学生对所学识的运用能力，共10个大题：第六题，选出不同类的一项，第七题选出划线部分发音不同的选项；第八题单选；第九题完成句；第十题连词成句；第十二题适当形式填空；第十二、十三、十四题阅读理解，十五题作文。

1、试题分析指标： ①题型比例分析：

本试题共有两大部分：第一部分听力部分三十分。第二部分是笔试部分七十分。从题型上看，是按照由浅入深、由易到难、循序渐进的原则编排的。

②内容比例分析

整套试卷内容丰富，题型新颖，形式灵活。对学生的字母，单词，句子进行了较全面的考查。从设计内容看，设计具体、全面，能紧扣课标和教材，包含了

全册的各部分知识点。

③试题难度分析

本试题中听力部分较为简单，笔试部分写字母的左邻右舍有字母容易混淆的，把数字单词从大到小排序的，容易看错题目，阅读理解虽然该试题对于三年级的学生来说比较陌生，但重点考查的是单词，难度不算大。本试题重视考查学生的基础知识和基本技能。通过对试卷的分析，教师在教学中能把握课程标准要求与教材重点，但对知识的拓展不到位。

④试题与新课程理念的对应分析

试题符合新的课程理念，注重了基础知识与基本技能的考查，对今后的教学起到了指导作用。

2、试题质量评价

本试题一课程标准为依据，紧扣教材重难点进行设计，题型全面，涉及面广，有层次，重点突出，符合学生的认知规律。

3、对命题的建议 无

二、试卷分析：

考试成绩和解题过程不仅反映了学生的学习结果，还体现了学生的思维过程，反映了学习状态。结合学生在答题中存在的问题特对试卷进行如下分析：

1、整体成绩统计与分析:

根据我班的学生实际情况，按本套试题，优秀、总分都没有达到预期目标，说明在大部分学生考好的同时，还有少部分学生考的太差。具体数据见下表：

参考人班级 数 五．一 24 1989 82.9 总分 平均分 数 16 67% 优秀人优秀率 数 24 100% 及格人及格率

五．二 24 1910 79.6 12 50% 24 100% 2、 学生主要失分处及失分原因：

根据学生的试卷答题情况来看，多数学生对填基础知识占掌握的较好，对技能应用性试题掌握的较差，个别学生特差。说明学生平时注意了对基础知识的理解和掌握，失分较多的是解决问题。具体如下：

通过学生的答题情况可以看出，学生对基础知识的掌握较为牢固。 第一题：.学生的答题情况比较好。 第二题：.答题情况不好，每题都有错的。 第三题： 本题丢分较多的是第2.4小题。 第四题：答题情况较好。丢分多的是第5小题。

第五题：答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第3,5小题出错较多。

第六.答题情况一般，有的同学字母有遗忘先想。第1,4小题错的多。 第七题：答题情况不太好。第1.2错的较多。 第八题：答题情况一般2.7.11.15。 第九题：答题情况一般，5题错的多 第十题：第1.5错的较多。

第十一题：做题情况一般，第1.5 错的较多。 第十二题：答题情况一般。

第十三题：做题情况一般，第1,2出错率高。 第十四题：得分情况不好，1.5错的多。 第十五题：作文一般。 三、教学反思：

通过以上分析，对于我找到教学中不足指导今后的教学具有指导性意义。对

于我教学中不足现总结如下：

1、从考试的成绩看，我班数学总分、平均分一般，说明我在教学上专研力度不足，我本人在平时的备课中、教学中、辅导中到没有很好地专研，没有研究更有的教法学法来调动全体学生的积极性。

2、优秀率一班和二班差不多，今后还要对优秀生的要求进行精细化，力争把优秀生的潜力开发到最佳。

3、从总分、优人、及人，（平均分、优秀率、及格率）三个方面看，一班及格率、优秀率比二班较高，二班平均分，应这说明我的教学中做的还不够好，特别是各班优生指点、中生辅导、后进生教育还有待加强。 四、补救和改进措施:

本届五年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在本学期以后的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。