大班科学妈妈和宝宝教案反思

1、大班科学妈妈和宝宝教案反思 活动目标：

1.通过看视频、讲故事、操作等活动，丰富和巩固有关胎生和卵生动物的基础知识，形成概念，准确分类。

2.根据孩子的生活经验，鼓励孩子用自己的语言和行动表达对母亲的爱。

3.激发孩子探索动物生活的兴趣，培养孩子爱护动物的积极情感。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

2.材料准备:两个视频(青蛙产卵和胎儿出生)，一套音乐磁带和几套动物卡片。 活动过程： 一、导入活动

1.听音乐，模仿各种动物的动作进入活动场地。 2.猜谜:青蛙，引出活动主题。

二、看视频了解卵生动物常识。

1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

2.总结:青蛙这样的动物，先下蛋，然后蛋不断变化，不断长大。最后，长得像妈妈的动物叫卵生动物。

3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，教师出示图片)

三、了解胎生动物的常识。

1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物? 2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴) 3.总结一下胎生动物的常识:这些宝宝生下来就跟妈妈一样，被称为胎生动物。

4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

四、分类操作，巩固知识。

1.让孩子把提供的动物卡片按照胎生和卵生分类。

2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、 3.结对的小朋友把整理板后的小红花摘下来贴上，表扬自己。

五、看录像，了解人也是胎生。

1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗? 2、看录像，教师作讲解。 3、小结：人也是胎生的。 六、爱妈妈的情感教育。

1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢? 2.让孩子们大声对他们的母亲说一句感谢的话。 七、结束活动。

幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。 活动反思：

本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。

我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我

出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。 2、大班科学妈妈和宝宝教案反思 活动目标：

1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。

2.根据孩子的生活经验，鼓励孩子用自己的语言和行动表达对母亲的爱。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备：

1.知识和经验的准备:孩子收集了很多关于胎生和卵生动物的资料和书籍。

2.材料准备:两个视频(青蛙产卵和胎儿出生)，一套音乐磁带和几套动物卡片。 活动过程：

一、导入活动

1.听音乐，模仿各种动物的动作进入活动场地。 2.猜谜:青蛙，引出活动主题。 二、看视频了解卵生动物常识。

1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，教师出示图片)

三、了解胎生动物的常识。

1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物? 2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。

4、发散性思考：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

四、分类操作，巩固知识。

1.让孩子把提供的动物卡片按照胎生和卵生分类。

2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、

3.结对的小朋友把整理板后的小红花摘下来贴上，表扬自己。

5.看视频就知道人是胎生的。

1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗? 2、看录像，教师作讲解。 3、小结：人也是胎生的。 六、爱妈妈的情感教育。

1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢? 2.让孩子们大声对他们的母亲说一句感谢的话。 七、结束活动。

幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。 活动反思：

本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。

我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课，开始用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完整的话来表达，当孩子说到人也是胎生动物

时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，从而又引发情感教育：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。 3、大班科学神奇的蚕宝宝教案反思 活动目标：

1.初步了解蚕的主要生长阶段和外观特征，知道蚕的食物是桑叶。

2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。 3.激发孩子探索自然的兴趣。

活动准备：课件、蚕宝宝生长过程图片 活动过程：

一、提问导入，引出主题。 观看图片，提问：

1、小蝌蚪长大后，变成了什么? 2、你们觉得它们长的像吗?

3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?

二、幼儿欣赏图片、观察回答问题： 1、你们看到了什么?它是什么样的? 2、小时候像什么?长大后又变成了什么?

3、幼儿再次欣赏图片，教师讲解蚕宝宝的生长过程 三、蚕宝宝的食物--桑叶

教师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)

四、蚕的作用大

1、蚕对我们的生活有用处吗?我们养它是做什么的呢? 2、幼儿欣赏图片--蚕丝织物

3、小朋友们真能干，知道那么多。那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢) 五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。 六、老师布置任务，活动结束。 活动反思：

当前季节刚刚过了养蚕季节。现在正是蚕宝宝结茧的时候。几个孩子家里都有蚕宝宝。很多孩子没接触过蚕，所以显得很奇怪。

在活动开始，先提问幼儿：蚕宝宝从哪里来?孩子们讨论的非常热烈。在孩子们的回答中可以看出有自己家养蚕宝宝经验的幼儿很有发言权，蚕宝宝的仔是茧子中的蛾生出来的。于是我接着幼儿的答案出示了蚕的一生图片。原来是飞蛾产的卵就是蚕宝宝小时候的样子。过了几天小蚕宝宝就出生了。让幼儿了解蚕宝宝要休息的叫眠。这一天它不吃桑叶的还要换衣服，然后让幼儿了解蚕由头和身体构成，头上有嘴和两只小小的眼睛;身体圆长而软，有环节;身体下面有许多对小脚，身体旁边有气孔，气孔可以呼吸和散热;尾部有小尖，叫尾角;会爬行。让幼儿了解蚕宝宝的外形特征这个环节就在VCD中完成，因为没有现成的蚕宝宝也没有一定的观察过程。这个活动唯一的缺点是没有让幼儿实践饲养蚕宝宝，没有生活经验的他们虽然有了一定的了解，但没有真正的感受。但在活动中孩子们都发表自己的见解，另外，通过看了录象，使他们对蚕宝宝的一生有了更深的了解，懂得了蚕宝宝是我们的好朋友。 4、大班科学蛋宝宝站起来教案反思 活动目标：

1.探索蛋宝宝站立的方式，体验探索的乐趣。 2.通过孩子动手探索，学会积累经验，做好记录。 3.在与材料的相互作用中获得物体支持的经验。 4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.对科学活动感兴趣，积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1.给幼儿准备鸡蛋，一人一个。给蛋上色或添加图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2.辅助材料:大米、沙袋、尾巴、纸张、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、《运动员进行曲》音乐。 活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1.跟着音乐的节奏，孩子们兴高采烈地走着，音乐结束时立正。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

孩子们探索鸡蛋是否能在平面上站立。 二、我帮蛋宝宝站起来。

1.引导幼儿尝试各种方法，让鸡蛋在平面上立起来。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的? 3、为什么蛋宝宝不容易站起来?

引导孩子说出鸡蛋的特点，鸡蛋的两头是尖的。 第三，帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。 (一)

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2.孩子要操作，鼓励他们尝试不同的材料，比较有什么方法可以让蛋宝宝站得更稳，并做好记录。活动表 OO

所用材料 √或×

3.组织孩子们交流，分享他们的好想法。 (二)、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳? 2.孩子们不断探索发现，并做记录。

3.再次沟通，让孩子说出更多更好的让鸡蛋立起来的方法。

第四，拓展思路，寻找素材投资区域。 教学反思：

在这堂课上，我觉得我的活动提问有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说，在大家的讨论下，提问的有效性大大提高了。孩子不仅会说话，还会问更多的问题。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习热情。在轻松愉快的气氛中，孩子们在活动中发挥了主动性，他们的能力也得到了一定的发展。

5、大班科学活动宝宝和妈妈教案反思 活动目标：

1、认识卵生动物、胎生动物。

2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。 活动准备：

1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片

2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。 3.儿童操作动物图表卡和操作图表。 活动过程： 一、故事导入

师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗? 二、帮鸭妈妈找宝宝 1、区分鸭蛋宝宝

老师:每张桌子上有四个蛋宝宝，鸭妈妈给每个蛋宝宝做标记。请仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请记住他的标记并告诉鸭妈妈。

师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。

2、幼儿操作

老师:音乐开始，请小朋友在后面操作。音乐结束时，请所有的孩子回到自己的位置上。 3、送鸭宝宝回家

师：你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的?

师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。 总结:一般鸭蛋都是淡蓝色，椭圆形，不太大也不太小。 4、送其他宝宝回家

师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。

师：这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)

师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)

师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)

师：是这一筐吗?(是)

师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。) 师：还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。) 师：是这一筐吗?(是)

师：你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。) 师：哪些小朋友是送这个的?

师：你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)

师：鹌鹑蛋有什么特点?(最小了，还有身上有斑点。) 总结:鹅蛋大而白，鸭蛋青色，比鹅蛋小。鸡蛋肉色，鹌鹑蛋最小，有斑点)。

三、卵生动物和胎生动物 1、认识卵生和胎生动物

师：因为要感谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢?

师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?

师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢?

总结:如果妈妈生的是蛋或者是卵，那就是卵生动物。如果生出来的是长得像她妈妈的小动物，那就是胎生动物。 2、幼儿探索操作、分类

师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小朋友们来帮忙分类。

师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。

师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢? 四、活动延伸：

老师:除了上面的动物，动物世界里还有很多动物。回家后和父母一起去了解一下，哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。 活动反思：

整个活动下来，时间对于大班的孩子们来说太短了。同时，目标2。根据大小和颜色区分不同鸡蛋的特征，了解鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班孩子来说太简单了，应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物和卵生动物。我没有把握好前后环节的重点。可以在后面卵生动物和胎生动物的环节多加点，这样孩子可能对卵生动物的整个发展有更好的了解。同时，延伸环节也可以换成认识特殊动物，比如卵胎生。

这是一项科学活动。活动中我说了，产卵的动物是卵生动物，所以有些幼儿不知道蝴蝶、鱼这类产卵的动物是什么。这是一个非常严重的错误，我以后会非常注意。

这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。

6、大班数学动物妈妈和宝宝教案反思 ◆活动目标

1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。 2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

◆活动准备

◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。 ◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒) ◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包) ◆活动与指导 ☆谈话

1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：看一看，图上都有谁呀?

2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

教师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗? 还有一些着急的小动物。让我们帮助他们找到他们的母亲。

☆辨认

1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

教师：小猫和猫妈妈长得一样吗?\"屈,老师.教,案,网\"它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方? 小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?

小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么? 2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

教师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?

它的宝宝藏在我们教室里。让我们找到它。 小蝌蚪和青蛙长得一样吗?

☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。 教师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈? 它们和妈妈长得一样吗?

☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

◆活动建议

这个活动是基于孩子对动物的认知体验。通过识别一些小动物和它们的母亲，我们可以初步了解它们的不同特点，感受小动物和母亲之间的感情。

活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可

请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。 教学反思：

在教学过程中孩子们都充满了热情，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物，很好的达成了教学目标。