一、推荐目的
读书是人活着的底气， 在这个成长的季节里，我们阅读永恒的经典，让书籍成为孩子的领跑者，享受阅读的快乐时光，温暖孩子们的童年。小学六年级的阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要读整本书，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。
二、阅读目标
1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知三国故事，有关人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2.培养学生语言文字的积累能力、表达能力以及客观地分析人物的能力。
3.通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之怀。
三、参与对象:
六年级全体学生、老师和家长 四、读书口号：畅游书海 提升自我 五、阅读安排：
1.阅读时间：每周星期一上午第四节课为大阅读课。
2.具体要求： 读书笔记：以批注为主，写读后感为辅。
读书卡：每次要概括读过的情节与人物形象及积累好词语，句子。
手抄报：办有关读书方面的内容。
具体活动：班级开展讲故事情节跌宕起伏、赏析人物形象复杂鲜明，剖析战争场面宏伟精巧。
六、活动评价： 1. 展出优秀读书笔记，读书卡，手抄报。 2. 评比小小评论家。 3. 评优秀阅读能手。 七、周计划
日期 3.15 第二周 3.22 第三周 活动内容 1．了解作者和写作背景情况 活动形式 班级交流 2． 开展自由阅读 1.导读：以典型人物关班级交流 羽为点，阅读相关故事书中的哪些情节讲到关情节。 羽。 学唱《滚滚长江东似水》 1.导读： 班级交流 备注 3.29 第四周 4.12 第五周 以典型人物关羽为点，塑造人物时，把人物放在阅读相关故事情节。 矛盾斗争中来表现性格特点。 1.导读： 班级交流 以典型人物关羽为点，优秀读后感交流：我评阅读相关故事情节。 “义绝”关羽。 4.19 第六周 1.导读： 以典型人物诸葛亮为点，阅读相关故事情节。 1.导读： 以典型人物诸葛亮为点，阅读相关故事情节。 开展活动： 观看电视剧片段 班级交流：读书卡 结合故事情节的发展，感知诸葛亮在不同历史阶段的角色特点。 班级交流 分析诸葛亮未雨绸缪，高瞻远瞩的睿智形象。 班级交流 读后感交流 我评“智绝”诸葛亮。 4.26 第七周 5.3 第八周 5.10 第九周 5.17 第十周 开展讲《三国演义》故班级交流 事活动。 （我给诸葛亮写评语 作者的写作手法） 1.导读： 班级交流 以典型人物曹操为点，阅读，交流哪些故事写曹阅读相关故事情节。 操。 1.导读： 5.24 第十一周 班级交流 以典型人物曹操为点，分析曹操豪气满怀，乐观阅读相关故事情节。 自负的形象。 1. 导读： 6.7 第十三周 班级交流 6.14 第十四周 以典型人物曹操为点，塑造曹操的形象有关细阅读相关故事情节。 节描写，赏析作者的写作方法。 1. 开展活动： 手抄报展示 观看片段 读后感交流 我评“奸绝”曹操。 《三国演义》知识竞赛 分组进行比赛，人物常识 问题，情节发展等方面。 6.21 第十五周
2018年3月8日
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