【篇一：北师大版小学三年级语文我想教学设计】
北师大版小学三年级语文《我想》教学设计 第一课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、认识生字8个。
3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。 教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文
教学方法：讨论、小组合作式 教学步骤：
一、导入新课：
1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）
2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？ 3、板书课题：《我想》(学生齐读两遍) 二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。 （2）出示8个生字，学生“开火车”认读。 谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量
（4）指名接读课文，并指名评价。 2、熟读课文、理解课文。
（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。 ①自由读第一节，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 ③指导读第一节。
④指名读、齐读第一节。
（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。 ①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 ③指导读第二节。
④指名读、齐读第二节。 （3）男同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 ③指导读第三节。
④指名读、齐读第三节。 （4）女同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 ③指导读第四节。
④指名读、齐读第四节。 （5）齐读课文。
①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ ②指名说说。
③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。 *学生自由编写。 *指名汇报。
（6）小组学习：朗读课文 正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。 （7）试背课文。
（8）能背的同学起立背。 三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 四、板书设计： 手儿 布谷鸟歌唱 脚丫 绿色帐篷 我想
眼睛 我的课堂
自己 遥远的地方 第二课时 教学目标：
1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点：
1、书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。 2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤：
一、导入新课：
1、背诵课文《我想》。
2、出示8个生字，学生认读。（开火车） 谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮 3、出示生词，男、女同学接读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量 二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写。 4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。 悠荡、柔软、愿望、遥远、商量（） *抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。
【篇二：北师大版三年级语文教学设计我想】
十里镇中心小学教案
【篇三：三年级专题教育教案】
第一周
学习安全知识 教学目标：
知识与能力：学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识。
过程与方法：在游戏中掌握安全知识。
情感态度与价值观：逐步提高学生的素质和能力。 重点、难点：
习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识。 课时准备：一课时 教学过程：
同学们，你们好！我们班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——
a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？ b：前天，是爸爸给我的生日礼物。 a：借给我跟踢吧，只要十分钟。 b：现在？
a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。 b：这可是在公路边，不行呀。
a：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。 b：好吧！（a、b踢球两个来回） a：看球！（球被踢到公路中间） b：怎么办？我的球…… a：没关系，我去捡。
b：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……
a：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）
师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）
小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？
师说：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。 （课件出示）
（1） 电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换） （2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？（不对） （3）发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）
师说：刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？（9人站成圆弧形）
安全警句朗读：剧5 （每人一句）（课件出示）
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。 (4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。 (5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 (6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 (7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。 (8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。 小结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
教学反思：教育目标的确立来自于学生的生活。因为随着社会的发展，现代交通工具日益俱增，发生的交通事故也直线上升。作为三年级的学生，大多数同学缺乏这方面的常识，这个班上的学生也曾发生过行走不规范而被车撞伤的事故。因此，认识常见的交通标志，遵守交通规则，平平安安回家是学生迫切需要解决的一个问题。我
想，本次案例中出现的这几个错误的镜头，今后，在这个班上的发生率会大幅度下降。案例中的篮球姑娘是学生的同龄人，从课堂中学生观看时专注的神情，以及他们发自内心的叹息、震惊，我们可以看出学生被震撼了，他们马上就联想到了生活中类似的情况，充实了课堂。 第二周
团结友爱、尊敬师长 教学目标
知识与能力：培养使用礼貌用语的习惯。 过程与方法：通过游戏让学生逐步了解。
情感态度与价值观：让学生懂得人与人之间要团结友爱，要尊敬老师。
教学重点、难点：坚持礼貌行为，培养使用礼貌用语的习惯。 教学用具：小竹子 课时安排：一课时 教学过程
小实验：拿一根小竹子，请一个同学折断。然后再拿一大把相同的竹子让他折，折不断。为什么一根竹子容易折断，一把竹子不容易折断呢？这就是竹子“团结”起来的结果。 说明：团结就是力量的道理。
1、一个班级，如果团结有利于大家的生活，学习也有利于使成员性格健全，心理健康，有利于良好的思想品德的养成。否则，会出现互相争吵甚至打架。
2、礼貌，体现在语言和行动上。
（1）礼貌用语：“您好”、“早上好”、“谢谢”、“麻烦你了”、“对不起”、“请”、“再见”等。 例如：不小心碰了别人，应说声“对不起”。别人帮了自己，应当说“谢谢”。 （2）行动上：
①自己学习成绩比别人好，不要趾高气扬，沾沾自喜。 ②有同学犯了错误，不要幸灾乐祸、冷嘲热讽。 思考？
你能掌握日常礼貌用语吗？
小结：团结友爱让我们关系更加融洽，让我们会更加强大，而尊敬师长是我国的传统美德，让我们把这些良好的品质延长。 教学反思：
比赛中，孩子们都尽情地享受了生活，但仍存在问题。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 第三周
别让地球哭泣 教学目标：
知识与能力：了解相关的法律知识。
过程与方法：在情境中培养学生的环境保护意识，增强责任感。 情感态度与价值观：增强责任感。 重点、难点：
在学法用法的过程中培养学生的环保责任。 教学过程：
一、情境导入。
同学们，请往老师这看，你们都看到了什么？（黑板右面露出一个流泪的地球。） 学生根据课前搜集的资料各抒己见。
是啊，地球是人类的母亲，可是，当我们正享受着母亲赐予我们快乐的同时，人类却又在不知不觉中破坏着母亲的健康，我们的地球母亲正经受着怎样的一场折磨呢？（打开课件“别让地球哭泣”）（我们的地球曾经是山清水秀绿树红花，小动物们在草地上快乐的追逐，鸟儿在林中愉快的歌唱，这是一幅多么和谐多么动人的场景啊!可是由于人类的贪婪，野生动物正在以每年一种的速度灭绝，随着这灭绝河流在干涸，草原在沙化，良田被占用，南极在溶解，臭氧层漏洞在扩大。杀戮、围猎、烧荒、伐木、填湖、倾倒。天上地下的鸟兽鱼虫无不惊慌失措，委顿不安。我们的地球母亲流泪了。）面对哭泣的地球，我相信此时的你们一定和老师一样都想从内心深出发出一声呐喊，那就是“保护环境，别让地球哭泣” 二、合作探究 1． 自学讨论。
2． 集体汇报。（出示法律法规课件）
3．出示法制信箱，学生以律师身份解答群众问题 三 、法庭辩论。
出示课件“拣来的天鹅能吃吗？ 四、辨析生活中的小事。
1、3月12日植树节那天，小明的妈妈一大早就叫小明起来植树，小明却说：“妈妈，植树太累了，又耽误学习，我不去。”他的做法对吗？
2、小红和爸爸一起到集市赶集，发现卖野生青蛙的，她就要买下来，这样做好吗？
3、小强很爱鸟，学习了很多关于鸟的知识，他捉来一只鸟，精心喂养，他这样做好吗？
4、小丽在集市上，看到卖野生野鸡的，吓得他赶紧躲开了，你同意他的做法吗？
五、师生共同总结所得。
小结：本节课的整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答
中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。
教学反思：教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了些许影响。还有在最后结课的时候时间稍显紧张。
第四周：人体的结构 教学目标
知识与能力：让学生了解人体结构，为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。过程与方法：利用图片感官上的认识。 情感态度与价值观：产生保护身体机能的心理。 重点：人体各部分结构的位置。
难点：各部分结构的名称和具体功能。
教学用具：相关图片 课时安排：一课时 教学过程：
请一位学生指出人体结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。 各部分结构及功能：
头部：包括头颅和颜面。颅骨内有脑子，通过神经指挥和协调人体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。
颈部：由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物，空气进入胃及肺的通道。
躯干：由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部，下部称为腹部、躯干后面上部称为背部，下部称为腰部。心脏负责全身血液循环，肺负责肌体的氧气与二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、营养吸收和粪便排泄。
肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，负责劳动；下肢就是脚，包括大腿，小腿和脚掌，负责行走和支持整个身躯。
思考：人体分为哪两大部分？
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