(三年级语文教案)《我想》教学设计

《我想》教学设计

三年级语文教案 《我想》教学设计之一 教学要求：

1、 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3、 鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4、 在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点：

指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

第一课时  一、 预习课文要求

1. 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2. 标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

 二、导入新课

1. 学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。 2. 板书课题，齐读课题。

 三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。  四、检查学生小组学习情况。

1. 认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句。

4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。  五、指导认真阅读，深入理解诗歌

1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。 2.小组提问，全班讨论交流。

3、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ 4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

第二课时

 一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。  二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）

1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

2. 引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？

遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

 二、认读和抄写词语

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软 营堂遥

3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。  三、巩固练习：背诵《我想》