教学预设 1. Sing a song: Friends. 2. Review 出示张鹏的图片让学生进行描述，复习巩固上一课时基一、热身/复习本句型。为本课学习打基础。 （Warm-up/Revision） 2. Speak and tell: 让学生上台展示自己画出的朋友图片，并进行简单介绍，介绍过后其他同学可以进行提问，并猜测朋友的名字，教师将学生交流中复习到的描述人物外貌特征和性格的单词和句子在黑板上进行板书归纳。 1. Guessing game: T: I have a student. She is very friendly. She has long hair. She is very quiet. What’s her name? 教师在描述时可以尽可能的详细，增加学生的听力输二、呈现新课 （Presentation） 入，材料可以选择学生的同学、老师，以及比较知名的人物，在学生猜测过程中引入并巩固生词。然后让学生说出自己朋友的特征，让老师来进行猜测。通过师生游戏交流引入本课主要内容，并适当补充和复习常用的描述任务特征的词汇如：cute, lovely。为学生的输出提供更多语言材料。 1. 学生听录音跟读词汇并回答问题：What are they talking about? 2. 小老师领读单词。 3. What’s missing? 学生迅速反应，读出缺少的单词。 三、趣味操练 （Practice） 4. Look and say. 教师出示随机点名读，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。 5. Talk about the pictures. 出示情景图，学生选择自己感兴趣的人物进行对话交流并展示。 6. Group work: 小组活动，先有一名组员试着描述自己的朋友，其他组员来猜。猜对的同学得到机会继续描述第 2 页
让他人猜，依次进行！ 7. Let’s chant. 跟随音乐边说唱，巩固单词的音形义。 8. Make a new chant. 学生小组合作，根据自己的朋友特征，创编一个新chant并展示。 9. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一四、作业设计 个句子。家长签字确认。 2. 制作本课时相应的单词卡片。 3.听A Let’s spell录音，跟读3遍。 五、板书设计： Unit 3 My friends A Let’s learn 图片 tall and strong 图片 short and thin 图片 friendly 图片 quiet 六、课前预习作业 1. 熟读Unit1和Unit2 A Read, listen and chant部分例词，复习字母Aa/Ii的短音及a-e/i-e组合发音。 2. 听Unit3 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍。 七、课后拓展作业 制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规范，配图准确。
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