统计
执教者：广西柳州市景行小学 韦海荣
教学内容：一年级下册教科书93～94页。
教学目标：
1、 让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法。
2、 使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中数据提出并回答简单的问题。
教学重点：让学生经历统计的过程
教学难点：培养学生的统计意识
教学过程：
活动一：赏花（初步感知统计的过程）
1、 创设情境：春天到了，大自然里可漂亮了，我们的好朋友小猫kitte想邀请大家跟它一起去郊游，你们想去吗？kitte想邀请爱动脑筋又守纪律的孩子一块儿去玩，你们能做到吗？看来大家都很想去对吗？OK Are you ready？那我们就出发吧！
2、 合作探究，体会过程：
哇！你看小猫kitte看到了什么？（课件出现很多花杂乱的摆放着）好漂亮的花呀！你看到有什
么颜色的花呢？
Kitte看得可高兴了，它还想数数各种颜色的花分别有多少盆？可是它数得眼都花了还没数清楚，你能数得清吗？
（你们真棒，花摆得这么乱，你们都能这么快的数出来，kitte就不行了）你们有没有什么办法，让花更好数一些，也叫老师和kitte一下子就能数出来？同桌先商量一下。（学生交流）
请同桌小朋友合作拿出信封里的花图用你们说的方法分类排一排。
哪种方法好？这样排有什么好处呢？（板书：分类整理）
3、初步认识条形统计图
同学们真聪明，排得真好，kitte谢谢大家，可是它还想考考大家，你能在这幅图里用涂色的方法清楚地表示出每种花的盆数吗？先来看看这个图像什么？（楼房，提示从下往上涂）应该怎么涂呢？一格代表什么？会涂了吗？请大家打开书P93，根据我们排好的花涂在书上这个图中，看谁涂得又好又快。
每种花有多少盆呢？请你涂完后填在下面。
孩子们你们知道吗，你们刚才想出的分类整理的办法以及把整理的结果表示在这个图里，这个过程就是统计，你们多能干呀，老师没有教，你们就想办法学会了，给自己一点掌声吧！这个图我们把它叫做——统计图。有了统计图，不用数你能很快说出哪种颜色的花最多，哪种最少吗？你还能从统计图里知道什么？
活动二：动物运动会（丰富对统计过程的认识）
1、再次合作，收集数据
Kitte真为小朋友们高兴，学到了新的知识，它想请大家和它继续去玩好吗？（课件播放运动员进行曲）听，这是什么呀！哦，这是动物运动会呀！它们要进行跑步比赛，你们看小动物们进场了，（课件播放）怎么了？是呀，运动们可真多呀！你有什么想知道的吗？（每种动物各有多少只？）要想知道每种动物各有多少只就要进行——统计，那你打算怎样统计？（要多考虑可能出现的情况）
第一遍：统计出来了吗？遇到什么困难了？那该怎么办呢？
看来有时光靠眼看脑记不行，还得作记录，对吗？（板书：作记录）
那好，老师为每位小朋友准备了一张记录单，我们再来一次好吗？可是等会你打算怎么记录呀？你还会有什么担心的吗？（引导合作完成）那就请你用你喜欢的方法来统计吧。
第二遍：这回统计好了吗？你统计出来公鸡有多少只呀？……你们看合作多好呀，又轻松得出的结果又准确，对吗？那我想问问你们是用什么方法来记录的呢？
对各种统计的方法稍作比较，说明有代表性的方法（如数数、画“正”字等）的优缺点。
2、认识统计图和统计表
我们知道了每种动物各有多少只了，你们能完成这个统计图吗？咦，这个统计图跟刚才的统计图好像有些不一样，是哪儿呢？有了这排数字有什么好处呢？老师根据这张统计图，还画了一张表，你猜它叫什么？你会填吗？ 由于时间关系，李老师请小朋友们跟我一起来完成这个统计图和统计表，课后你们也自己来涂一涂填一填好吗？
3、解决问题
如果想知道哪种动物代表队人数最多，你看哪个？那如果想知道大象代表队比公鸡代表队少几人，你看哪个？为什么？你还能提出什么数学问题？
活动三：春游（在练习中深化对统计图意义的认识）
1、体会统计的作用
孩子们你们看通过统计我们帮助小猫kitte知道了每种花的盆数，通过统计我们解决了运动员们各有多少的问题，其实生活中很多地方都要用到统计，比如说气象台每隔一段时间都会对天气情况进行统计，以便更好地观测天气；电视台也会经常对观众们进行“最喜欢的电视节目”的调查统计，来安排更多更好看的节目给观众们；还有学校图书馆为了采购同学们喜欢的图书也会进行“最喜欢的课外书”的调查统计。学了统计，课后你准备统计什么？
2、应用练习
快要春游了，学校想知道同学们喜欢进行什么活动，特地委托kitte事先进行一个小调查，kitte调查了一个班，结果是：喜欢逛公园的有10人；喜欢看电影的15人；喜欢游园活动的人数和喜欢逛公园的人数同样多；喜欢联欢会的最少。还设计了一个统计图，但是还没完成，你能帮kitte完成它吗？
学生独立完成
3、反馈交流：先涂什么？怎么涂的？这个图除了涂色之外，还需要你做什么？
板书： 统计
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分工合作
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