让理论成为一种与实践的交流

让理论成为一种与实践的交流

作者：蓝文青

来源：《出版参考》2012年第06期

放眼目前的图书市场，为幼儿各方面发展“量身定制”的低幼类图书琳琅满目。如何为幼儿选择合适的图书，如何更有针对性、更有意义地指导幼儿的早期阅读已成为无数家长和幼儿园教师需要认真思考和解决的教育问题。这一市场需求已经被很多的出版社编辑所发现，并且在相继出版的图书中也相应地有所体现，如：在书中附上“对家长的建议”“专家指导意见”等各种形式的早期阅读指导策略，我们在看到这类图书的教育可操作性与现实指导意义的同时，也应关注到这些阅读指导建议或策略在很大程度上仅可谓是“一次性消费”。《让理论看得见·早期阅读与幼儿教育》（以下简称《早期阅读与幼儿教育》)则尝试着一改这种“授人以鱼”的早期阅读教育指导现状，转而以一种“授人以渔”的姿态呈现在读者面前，使读者能够通过案例与理论交流，将固化的教育理论内化为自身的早期阅读教育理念，并将其转换为灵活多变、行之有效的教育机制与技能，以期更切实际、更有意义地指导幼儿进行各类图画书的阅读。 “让理论看得见”丛书（共14册）是获得国家出版基金资助的“十一五”国家重点项目，《早期阅读与幼儿教育》是其中的一册。它是作者孙莉莉多年来在早期阅读领域思想探索的结晶。孙莉莉在早期阅读领域具有理论和实践的双重专业话语权——她除了具备扎实的学前教育学、心理学理论功底外，还拥有丰富的早期阅读研究与实践经验，她曾参与《智慧树》栏目的制作，创办了国内第一档低幼阅读栏目，并在近十年来一直从事幼儿早期阅读的教学和研究，她不断地尝试着将早期阅读作为一门专门的学科引入到幼儿教育领域中来的可行模式，力图让更多的幼儿看上好书，让更多的家长、教师学会选书并指导幼儿进行阅读，继而使阅读成为幼儿的一种习惯、一种乐趣──她的这一教育理念、教育实践、教育经验及总结，尽显于《早期阅读与幼儿教育》一书中。

通过此书，我们可以真切地步入幼儿早期阅读的视域，了解早期阅读的内涵、外延，认识早期阅读的依据、目的，知晓幼儿早期阅读学习的方式、方法，学会分析各类幼儿早期阅读材料（包括图画故事书、无字书、可预测图书、非故事类图画书等）的特点与实施要点，然后借此指导幼儿早期阅读的实践。此外，书中还探究、剖析了以图画书作为课程资源的幼儿园活动，这为幼儿园早期阅读教育模式的开发、开展和实践提供了现实的借鉴意义和宝贵的经验。 《早期阅读与幼儿教育》的立意之本是要“让理论看得见”，即尽可能地让读者在理论的思考框架下，关注早期阅读教学实际中的问题，通过阅读、反思、实践和分享，积极主动地运用适当的理论，进行理性的选择、判断、运用和调整，以提升其专业化教育水平。它摒弃了以往理论书给予读者的惯有的“烟雾缭绕”“云里雾里”“晦涩难懂”之感，巧妙地将理论融于案例，将理论渗透在生动活泼、浅显易懂的行文之中，使早期阅读的理论习得不再是生硬、空洞的灌输，而成为一种交流、一种互动、一种主动学习、一种具有可操作性的实践。

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为真正地实现“让理论看得见”的目标，作者在图书创作过程中，可谓是煞费苦心而又匠心独运。她以在各幼儿园听课的笔记、各式各样的图画书、五彩缤纷的幼儿作品为写作资料，通过对早期阅读教学案例和各类中外幼儿绘本图文信息等的分析、讲解，以及结合自己孩子对图书阅读的反应，将上述材料归纳、整理、汇编成本书的主要内容，并运用亲切的读书思维将众多年轻老师、阅读推广人、故事姐姐、故事妈妈以及其本人化身为“小霞老师”，使读者可以通过案例与小霞老师进行教育对话，将理论与指导经验贯穿其间。除此之外，作者还积极地吸取了一些幼儿教师对书稿的各种阅读反馈意见，不断地对书稿进行再创作，最终整本书读起来非但不晦涩难懂，反而生动有趣，让人备感轻松、爱不释手，并能充分了解其理论所指。 《早期阅读与幼儿教育》以理论为依托、以实践为导向，是一部让理论与实践进行对话、交流的探索性图书，是一部让理论现于实践、使实践显出理论的、别开生面的教育指导类图书。对于关注幼儿早期阅读教育的各类群体（如幼儿教师、家长等）而言，此书在帮助他们获得科学的早期阅读教育理论，形成正确的早期阅读教育观，选择为幼儿所喜爱的、适合其年龄特征的优秀图画书以及实施卓有成效的早期阅读教育实践等方面具有重要的指导价值。