名著阅读《简·爱》:外国小说的阅读
教学目标
1.了解《简·爱》的主要内容及体现的思想感情。
2.感受作品独特的艺术魅力。
3.利用“读书方法指导”所介绍的方法,更好、更深入地理解作品。
教学过程
一、导入新课
这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》。老师前段时间已经要求大家阅读了原著,接下来请同学们带着自己的阅读理解,一起走进这部作品,感受它独特的魅力。
二、讨论交流,概括情节
请同学们互相交流,回顾这本书的故事情节。
明确:苦难的童年:简·爱出生不久便父母双亡,被舅舅收养,但不久舅舅也亡故了。舅妈(里德太太)一直视简·爱为一家人的负担,十分讨厌她,还把她关进舅舅入殓的红屋子里,把她吓病。表姐蔑视她,表哥打骂她。有时候简·爱也会反抗,每次在受到虐待时,她会告诫自己“保持健康,不要死掉”。后来因为她的反击,气得舅妈将她送到洛伍德孤儿院。
艰难中成长:洛伍德孤儿院是一个教规严厉、条件艰苦的地方。简·爱刚来这里便碰上了瘟疫,她的好友海伦·彭斯在这场瘟疫中离世。后来学校改善了生活条件,简·爱在这里做了六年学生、两年老师。谭普尔小姐成为简·爱敬仰和感激的老师和挚友。在谭普尔小姐离开之后,她也选择了离开。
体验爱情:简·爱来到桑菲尔德庄园做家庭教师,学生是不到十岁的女孩阿黛拉·瓦朗(罗切斯特是其保护人)。在这里,简·爱邂逅了罗切斯特,发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人,对她的态度也是时好时坏。桑菲尔德庄园的整幢房子沉郁空旷,有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天,简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒,发现罗切斯特的房间着了火,简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。一次家宴上,罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情,向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤。后来,简·爱答应了罗切斯特的求婚。在婚礼上,有人指出罗切斯特十五年前已经结婚,他的妻子就是被关在三楼密室里的疯女人。于是,在一个凄风苦雨之夜,简·爱离开了罗切斯特。
别后:在寻找新的生活出路的过程中,简·爱风餐露宿、沿途乞讨,历尽磨难,最后在泽地房被牧师圣·约翰收留,并在当地一所小学任教。不久,简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产,同时还发现圣·约翰是她的表兄,她决定将财产平分。而圣·约翰是个狂热的教徒,打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度,但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他,并决定再回去看看罗切斯特。
重聚:当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时,她万万没有想到,呈现在眼前的竟是一片早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特的下落,并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。原来,在简·爱离开后不久,疯女人制造了一场火灾,并坠楼身亡,而罗切斯特在火灾中烧伤了眼睛,导致双目失明。这突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步,他们安静地举行了婚礼。简·爱终于得到了自己理想的幸福。
三、主要人物形象
书中的主要人物“简·爱”和“罗切斯特”各有什么特点?
明确:简·爱——女主人公,一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微,相貌平凡,但并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横,嘲笑他们的愚笨,显示出自立自强的人格和美好的理想追求。她有顽强的生命力,从不向命运低头,最后有了自己所向往的美好生活。简·爱对自己的思想和人格有着理性的认识,对自己的幸福和情感有着坚定的追求。在她身上,表现了当今新女性的形象特点:自尊、自重、自立、自强。
罗切斯特——桑菲尔德庄园主。他表面上冷漠、顽固,实则心地善良,具有强烈的责任心。
四、内容主旨
这是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说,以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写,引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见,扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情,具有强烈的、震撼心灵的艺术力量。其最大的成功之处在于塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格,追求个性自由,主张人生平等,不向命运低头的坚强女性形象。
五、影片欣赏(见光盘资源) 六、写观后感
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