胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案

胖乎乎的小手教案3篇

胖乎乎的小手教案 篇1

《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：

１、初读课文，了解大意。

２、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。

３、认识７个生字，会写笑、着两个字。

４、能有感情地读好三句重点句子。

下面，我按照教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法：

一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣

上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双怎样的手？（小朋友有的说灵巧的

手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习胖。

这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的办法来识记，这样可能会记得更牢。

随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜欢她画的这张画。（出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？

问这一问题我有两种考虑：

首先，让学生弄清楚兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。

其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文

二、初读课文，了解大意

要求学生在读的过程中注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的问题。

三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关心长辈的好品德

１、找一找（找句子）：

你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发现了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。

２、学一学（学生字）：

在这三句话中，有我们今天要学习的４个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？

３、读一读，演一演：

小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

４、品一品：

在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

５、做一做，说一说：

课文的学习只是一个载体，重要的是学生领会了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬板凳。）（老师口渴了，我给老师倒杯水。）

我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的安排中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。

谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我为同学（ ）。我为大家（ ）。

四、走出文本，巩固和书写生字

看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别

人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。

胖乎乎的小手教案 篇2

教学内容：

九年义务教育人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”

教学目标：

1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，感悟尊敬长辈的美德。

重点难点：

认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文

教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法

学法：朗读法自主识字法

教具准备：

生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画

教学过程：

一、激发情趣，导入新课

1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手：说说自己的小手能做什么？

4、同学们，你们的'小手真是本领大极了。兰兰小朋友也

有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知

道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

板书：6胖乎乎的小手

二、初读课文，读准字音

1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。

2、出示生字卡，请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。

3、开火车小组赛。

4、看谁找得快（学生准备好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字）

三、课间活动

跟音乐歌唱《巧巧手》（可加动作）

四、朗读课文，感悟文意

1、指导朗读

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、创设情境，指导分角色朗读

（1）出示课文插图，联系课文说话

“全家”指哪些人？

“这张画”指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

（2）指导分角色朗读

（3）四人小组分角色朗读

小组内评价

（4）班内分角色朗读

五、发散思维，扩展想象

1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、你的小手长大以后会干什么事情呢？

教学反思：

《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注重学生对知识的掌握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。

内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助！

胖乎乎的小手教案 篇3

教材简析：

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

第一课时教学设计

教学目标：

1.认识本课要求认识的前10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成热爱劳动、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

识字、读文（读好带！的句子）

教学难点：

1.知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。

2.读好带！的句子。

教学准备：

小黑板、教学挂图

教学过程：

一、活动激趣，揭示课题

1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。

２.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：今天，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。

齐读课题→学习生字胖（鼓励自主识字）→说ABB式词语

二、看图说话，了解大意

1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？

根据学生回答①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶

②学习生字：贴、墙

2.朗读句子（小黑板出示）：

①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

学习生字：喜、张、刚

三、学习课文，感悟文意

过渡：会观察图画的孩子是会学习的孩子，当然会说，在别人发言时能认真倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。

（一）设疑

1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特别不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

2.咦，他们到底在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。

（二）解疑

1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！

给我洗过手绢啊！

帮我挠过痒痒啊！

学习生字：替、拖鞋、帮

2.指导朗读

3.感悟文意

⑴兰兰终于明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜欢这张画了，你们明白了吗？

练习用因为所以说话

⑵你们的小手会帮家里人做些什么呢？

小黑板出示：我替爸爸

我帮妈妈

我给奶奶

我为大家

四、课堂小结

孩子们，上天赐予我们勤劳、灵巧的双手，自有它神奇的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？

板书设计：6.胖乎乎的小手

爸爸：替我拿过拖鞋呀！

妈妈：给我洗过手绢啊！热爱劳动、关心长辈

奶奶：帮我挠过痒痒啊！