游园不值(导学案)

课 题 使用时间 环 节 导入 谈话 导入。 1.会读会写3个生字，理解词语意思。 呈现 目标 诵古诗。 3.结合词语意思，理解诗句的意思，能说说古诗描绘的景象。 知作者，学习生字。 第 一 次 学 习 活 动 独学 生：齐读 导 教 生：回答。 《游园不值》 课时 第一课时 审核人 编写者 五年级语文教研组 编写时间 2016.3 使用班级 五年级（四） 备注 导 学 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背明确目标 1.出示学习内容及学路建议 学路建议：、（一） 2.轻声走动，督促学生完成任务，1.自学生字。 帮助有困难的学生。 2. 结合图画，理解词语“怜、屐齿、印、小扣、柴扉”的意思。 1.出示对学内容 交流学路建议： 2.轻声走动，督促学生完成任务， 结合字词，理解这两句诗的意思。 帮助有困难的学生。 3.重点指导独学2. 对学 群学 展 学 1.出示展学内容。 1.男女对读古诗。 2.轻声走动，督促学生完成任务，2.出示第一句古诗，理解诗意。 帮助有困难的学生. 3.重点指导３. 1.出示学习内容及学路建议 3.思考： 诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子，你们想，他此时的心情如何？ 探究(二) 学路建议： 读古诗后两句，完成任务： 1. 理解这两句诗的意思。 2. 作者的心情有什么变化？ 独 第学 二 次 教 学 活 动 展 学 拓展 延伸 1、 2、 2.轻声走动，督促学生完成任务，3、 帮助有困难的学生。 4、 5、 6、 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 满园的春色是关不住的，看——一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 领悟情感： 任何新生的事物和进步的力量都是外力无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。 生：齐读。 生：利用自己的话说说古诗的意思。 生：读古诗。 生：预计能说出。 生：个人读、小组读、全班读。 出示描写春天的古诗。 师：春 日 朱 熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。 生：读古诗。 总结 升华 任何新生的事物和进步的力量都是外力无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。 听、说、记。 达标 检测 巩固 链接 一．《游园不值》的作者是＿＿诗人＿当堂检测。 ＿＿。 二．给划横线的字选择正确的读音 应怜（ ）A.yīng B.yìng 屐齿（ ）A.jī B.jí 柴扉（ ）A.fēi B.féi 三．给划横线的字选择正确的解释 １．游园不值（ ） A.遇到 Ｂ．值得 Ｃ．没有遇到 ２．小扣柴扉久不开（ ） 四 . “不值”的意思是（ ）。 诗中“ ”这个词写出了“不值” Ａ．罩住 Ｂ．关住 Ｃ．敲 五. 诗人是抓住哪些景物来表现 （碧青的苍苔，盛开的红杏。） 1. 背诵、默写古诗。 2. 看了插图，我还能编个故事。 独立完成