对错误原因进行深入分析，总结经验，以备参考。
知识点的遗忘
期中测试涵盖的知识点多，时间跨度长，学生对前面的知识出现遗忘现象，对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。特别是初学不牢固，不善于总结的学生考试分数在七八十分也是正常的。如简便运算，如果全部是都能简算的题还好，加大难度，选择能简算的再简算，错误率较高，学生把简算的不该简算的都简算，出现穿插相仿的错误记忆提取。
如乘法分配律要把括号外面的因数括号里面的每一个加数相乘，要一一分配，运用时只乘一个。
（125+11）×8 （40-4）×25 =125×8+11 =40×25-4 =1000+11 =1000-4 =1011 =1096
减法的性质和除法的性质与相仿的运算混淆，导致不能简算的也简算。
87-14+56 800÷（25×8） =87-（14+56） = 800÷8×25 =87-70 =100×25 =17 =2500
应对措施：平时学习要注意及时的复习巩固，针对学习中的重点，难点，易混点做一两道专项练习。
不良习惯影响
好习惯终身受益，坏习惯让自己错失机遇，试卷中不乏出现因学生平时不良解题习惯而会做却做错的题失分。
如：三角形按角分类，可以分成（直角 ）（锐角 ）（钝角 ）。忘记写三角形
把452900改写成用“万”作单位的数是（45.29）；把1225932600改写成用“亿”作单位的数是（12.259326）忘记写单
位。
平时课堂回答问题，记笔记或写作业，只写重点，不写完整，不说完整的一句话，长时间形成这样的习惯导致在匆忙的时间里按惯性顺理成章的`做答，同时，再检查时也很难发现错误，所以平时要注意训练学生养成良好的说话作业习惯，关注学习细节。
读题不慎随性而写
目前学习的思维定势在学生的学习中占重要的地位，读题走马观花，断章取义。摄取到自己熟悉的信息就按照自己做过的题上想，不能耐心的，完整的把题读完，理解清楚题目要求。
如：等边三角形的每个内角都是（180度） 看到内角自己想到内角和180°
先把23.74的小数点向左移动两位是（0.2374），再把原小数保留一位小数约是（0.2）
没有关注是把“原小数”保留一位小数。
把507800000千米省略亿位后面的尾数约是（5.078）亿.看到省略就按经验把数改写，眼睛没有看到“约”。
改进措施:注意读准题中关键的字，同时要求学生把题读完，读完之后说题意，放慢读题的脚步，必要时要点字读题，养成细致，留心的好习惯。
分析问题本末倒置 思路错误
部分学生不会分析问题，总是把问题和条件弄翻。
一本书有100张，共厚8.8毫米，，10000张这样的纸的厚度是多少？
错误解答：100÷8.8=0.008（毫米） 10000×0.008=80（毫米） 答：10000张纸的厚度是80毫米。
思路不清，分不清楚把谁平均分成谁的份数。总量和平均分的份数弄反，此题可先求一张纸的厚度，在求10000张纸的厚度.一张纸多厚就得把总厚度8.8毫米平均分成100份才能得到1份就是一张。注意提醒学生这样的题，要抓住总量和份数之间的区别。学会注重点。
每次考试，不仅考察知识的掌握情况，更是对平时学习思维习惯的考量。所以，在平时教学中注意良好习惯的养成，培养良好的思维品质，让学生轻松应对人生的各种考验，成为一个全面发展的国之栋梁。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容