小学校园文明礼仪教育的典型案例及对策思考

小学校园文明礼仪教育的典型案例及对策思考

小学校园文明礼仪教育的典型案例及对策思考（转载）

“创文”在身边 2011-03-24 20:54:36 阅读64 评论0 字号：大中小 订阅

好行为习惯的培养，我国从古代就非常重视，孔子说：“少成如何加强对小学生的校园文明礼仪教育的

典型案例

镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一

声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。 镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个

塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐……

镜头三：“叮铃铃……’放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，

然后在老师的指挥下，由每个村领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序的上了车。 这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。由于我校学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采

取的一系列的正确措施分不开的。

其具体做法如下:

一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等

不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。

二、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说

声“没关系”；

三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。 四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学

生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。

五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文

明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！

如何加强对学生的礼仪教育（3）的典型案例

默认分类 2009-07-21 23:32:47 阅读493 评论0 字号：大中小 订阅

案例背景：

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。学校也一直在为此努力着，我校的礼仪常规有了很大的改观。看到老师，大部分学生也能主动问声好；看到纸屑也能主动弯腰拾起……但是，校园内仍然存在着许多不和谐的音符。如：由于天气热，有些学生经常把红领巾拿下来不戴、校服脱下来不穿；在教室里，有些学生知道这张纸是谁掉的，就不大愿意捡；课间经常有些学生在地上打滚儿，弄得满身是泥；看到不熟悉的老师或客人老师不

能主动问好……这种种不文明的现象仍到处可见。

学生的这种不文明现象形成的原因是多方面的，在家里，家长也比较忙，与孩子的交流甚少，也没有时间去管教孩子，只要孩子不哭不闹，就任由孩子在地上玩耍，如果你跟家长说，你的孩子经常趴在地上，他反而会说：只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了；许多家长看到孩子满头大汗，就有些心疼了，不断地提醒孩子把红领巾拿掉，学生确实感觉到清爽，久而久之就形成了习惯……学生的种种不良习惯，家庭占着主要因素。学生走出校园，经常看到许多不文明的行为，对他们的影响也很大。在学校老师

的正确引导也是非常重要的。

基本思路：

1、学习本校的《小学生礼仪常规细则》，让文明意识深入学生心中。只有让文明意识深入学生心中，让学生真实地感受到文明礼仪时刻在，这样学生就会把文明习惯看成是“天经地义”的事，把讲文明作为己任。教师经常利用课间谈话、班队会的时间学习《小学生礼仪常规细则》，并对学生讲有关礼仪的正反两面的故事，通过不断诵读、摆事实、讲道理，文明意识就会深入学生心中。只要文明的种子播种在学生心

中，它肯定就会开花结果。

主要做法：

1、学习《小学生礼仪常规细则》，引导学生的文明行为。

为了让学生在平时的学习、生活中能时刻注意自己的文明行为，班主任可充分利用班队会、晨会引

导学生深入学习《小学生礼仪常规细则》。

（1）编儿歌、唱儿歌

让学生读、背《小学生礼仪常规细则》，会觉得十分枯燥、乏味。为此我收集了很多这方面的歌曲、童谣，学生读起来朗朗上口，特别喜欢。我还激发学生自编自创，学生越发来劲。看着同学们唱着自己编

创的儿歌，心里别提多高兴了。

（2）充分利用班会

在班会课上，经常给学生讲一些文明小故事，可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用，而反面的故事，让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现，并及时表扬班级中表现好的同学，学生会觉得特别满足，原来老师已经注意到我了，我下次一定要表现得更好。班会课上同时也给了学生成果展示的机会，学生自编的儿歌可以在班会课上展示出来，并流传开来。所以学生特别

期待班会课的到来。

（3）每日一句

利用课前三分钟，读好每日一句。每天由值日班长在每日一句上更换一句文明礼仪规则，通过日积

月累，学生慢慢地把整个细则都背下来了，对学生形成潜移默化的教育氛围。

2、指导行为，评好文明礼仪标兵

在班级良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。学校每月都有“礼仪标兵”评选，为了促进活动的开展，我们班每个月也都要评选出“礼仪标兵”。这一形式充分让学生体验到了文明礼仪不仅给他人带来美的感受，同时还让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。于是，学生们讲礼仪的风气愈来

愈浓烈。

3．家校协同，为孩子营造一个文明的环境。

许多家长都反映孩子在家不听话，东西随便乱扔等，学生在校一个样，回家又是一个样，这种现象反映着学生存在着双重道德标准。为防止这一现象的发生，我们加强了与家长的沟通和交流，充分发挥家校协同的作用，并设置联系卡，每月与家长进行沟通与交流，促进家长的参与。同时与家长进行个别交流，

提醒家长要注意自己的修养，要给孩子营造一个文明的环境。

社会评价：

开学至今，由于我班对学生的礼仪教育抓得扎实，重在落实，并持之以恒，逐步深化，取得了明显的教育效果。班级文明礼貌蔚然成风，文明的班级氛围已初步形成。我班学生人人都能随口唱出几首礼仪方面的儿歌，并处处注意自己的言行。能做到诚实守信，耐心听别人讲话，用过的东西能放回原处，对于

别人的帮助能及时感谢，干干净净迎接每一天等。受到老师、同学、家长的一致好评。 一个学校的学生，具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。我们播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格。文明已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看成小事。每个人在举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。从现在做起，养成良好的文明习惯，做一个文明的学生。我们相信，经过全校师生的共同努力，一定会营造出一个

宁静、有序、有着良好学习环境的文明校园。