浅谈九年级英语的学习与复习策略

浅谈九年级英语的学习与复习策略

泾川四中 王晓华

【摘要】

九年级英语对学生们来说是很重要的，本文就九年级英语的学习和复习进行分析，就如何通过这一学年的学习让学生英语的综合能力得以提高展开浅析。 【关键词】

基础知识 课堂 复习 训练 【正文】

九年级英语学习对于面临会考的同学来说，其重要性不言而喻，而九年级的英语主要分为两大部分，对九年级全一册课本的学习，这主要集中在第一学期，第二部分主要对初二至初三所学内容通过系统性的复习，这两个部分合起来，便是九年级的这一年英语学习的内容。笔者结合工作实践，本篇文章就九年级英语教学方面的策略浅谈一二。

第一、调整心态，正视英语 1、树立信心，克服畏难情绪

对于九年级的学生来说，踏入九年级的教室的那一天，便是一个新的开始，在这个起点上不论以前的基础如何，教者认为做好学生的心理调适，帮助孩子们尤其是英语学习受挫的学生，这对整个学年英语的学习都是至关重要的。比如可以带领同学们一起读15个单元的题目，他们会发现，读一遍便知其意思而且能说出一两个知识点。通过这样的方法帮助他们树立信心，克服畏难情绪，让同学们相信自己通过对同一知识的反复学习，一定会掌握。同时充分利用课外时间，多和学困生进行交流，这也有助于帮助他们克服心理上畏难情绪。

2、调动学习积极性，是做好复习工作的保障

在九年级复习教学中我们仍然要坚持“以学生为主体”的原则。学生愿不愿意配合，如何配合，直接影响到复习的效果。为了全面调动学生的积极性，我们首先要从热爱和关心学生入手。别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”为了使学生通过复习解决各自在学习中存在的问题，巩固所学知识，在升学考试中最大限度地发挥自我潜力，在教学中坚持因材施教的原则。

可将学生按好、中、差分为三组，分别提出不同要求，布臵不同的复习任务。对好的这部分学生要从难从严要求，对他们的成绩进行逐个分析，帮助他们找出自己的不足，进行及时的辅导，让他们能在短时间内成绩有较大的突破。对于中间的这部分学生则要“促”使他们不断地向好的方向发展。而对于差的这部分学生则要以鼓励为主，要求他们从最简单的内容入手进行复习，对于他们在复习中取得的点滴进步要及时表扬，使他们也能体会到“跳一跳就可以摘到果子”的成功感。在最后几个月的复习中我们要鼓励学生苦干加巧干，尽自己最大努力去摘取英语最璀璨的硕果。

第二、牢抓课本，夯实基础

1、对新的知识的学习做到由简到难，循序渐进

九年级全一册课本共十五个单元，其中Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes和Unit 9When was it invented?是对被动语态的学习，Unit 6 I like the music that I can dance to. 主要学习定语从句，Unit 10是对过去完成时学习，以这几个单元为例，学生们都会接触到新的知识，所以我们需从最基础的单词、短语入手，先让同学大致的意思，再以语法的角度分析句子，循序渐进让同学们真正做到有学习到应用再到掌握的一个扎实的过程。

2、对多次出现的知识点，应多做练习，以帮助提高

到了九年级的英语学习，除了上面提到的心得词汇、语法外，不乏很多都是以前所学过的知识，而在这次注重再次接触、复习和提升。以Unit 11 Could you please where the restrooms are?为例，一看题目便知，本课主要学习向别人发出请求用Could/Would you do sth?而后跟的Where引导的句子做tell 的宾语从句。而上面提到的请求及宾从在八年级的学习中都有 而学习这一部分时应重在做练习，让同学们区分口语中表请求和邀请是的区别，以及宾语从句的陈述句语序。

同时，教者认为，还需以点到面，将同一知识串起来共同学习，如在学习if引导的虚拟语气，可以将以前所学的if引导的条件状语从句，以及表“是否”时，引导的宾语从句联系起来。

第三、以课本为依据，进行循环复习 1、紧扣课本进行第一轮复习

复习过程中，注重课本加强对基础知识的巩固。俗语说“万变不离其宗”，课本是一切基础的基础，是复习的主要依据。复习课本时要着眼于抓基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时联系笔头练习。例如：在人教版新目标九年级课本(P14)中涉及到这个小题：In the past few years, I ___so hard.选项有A. have been worked B. have worked C. worked D. am working.有的同学选择C. worked.这就是被In the past few years这个短语中的past(刚过去的)所迷惑了，将时态理解成了一般过去时，也是对书本中的基础知识掌握不牢固。实际上，In the fast 初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学few years/ months/ weeks/ days，这些短语均为现在完成时的标志短语，根据时态和语态，故选：B. have worked。教者认为九年级的复习应该从课本开始，包括初中阶段五本教材。第一轮复习应从已学过单词、短语、口语对话，句子，在口头练习的同时联系笔头练习，以及从每一单元常出现的考点出发，重视知识的归纳整理做到对系统知识的掌握。

2、专题复习，同步训练

在进入第二轮复习以后，便是专题复习，专题分为词法和句法两个部分。此法中主要包括：名词、代词、数词、冠词、形容词和副词、动词、介词、连词；句法主要是对从句的学习，如：宾语从句、定语从句、状语从句。

在专题复习时，笔者认为首先应和学生们一起回顾以前学习过的有关这一专题的相关内容，在和同学们共同进行总结、归纳，以帮助学生们对这一知识的了解更加系统、更有条理性。以词法中的第一部分名词（n.）为例，首先应从n.的数开始，同学们都知道n.分为可数n.和不可数n.，可数n.就会有单复数的变化。到复数形式的变化这里应帮助学生对特殊词汇和常考的知识进行总结；第二方面是n.所有格的学习；第三是n.做主语，如何能做到主谓一致。例如：The news ___very interesting！Tell me more!选项有A. is B. are C. were D. was这个题看似简单，但有的同学却选择B.are这就是对名词news掌握不牢固的原因。News这个单词的意思为“新闻”，是不可数名词，只有单数形式，故选A.is。在对理论知识的回顾的基础上，需要借助于习题材料做同步训练。这样有助于对知识的巩固和同学们能力的提高。

3、紧扣考点，注重听力和应试技巧，重在提高

近几年中考题型包括单选、完形填空、阅读理解、词汇、任务型阅读、短文填空、书面表达等,面对繁重的工作压力和目标任务,我们在做单调的训练的基础上,不能违背了语言学习规律,也要符合新课程标准中规定的英语学习目标要求。所以加强听力训练及应试技巧的训练。

在复习课上，学生应在教师的指导下积极主动地参与教学过程，发挥学生在复习中的主体作用。听是理解和吸收口头信息的直接途径，是获得知识的第一信息源。听力理解的过程是学生正确运用英语知识和技能的过程。因此，复习中要充分利用配套听力教材，强化听力训练，及时排除学生在听力训练过程中的知识障碍。除此，还应加强对学生进行听力技能及应试技巧的指导，掌握音素和单词在语言交流中的变化并让学生熟悉听力题型，测试的重点。笔者认为,这样不仅能取得好成绩,也有助于学生英语综合运用能力的提高,所增长不仅只是“答题能力”还有英语语言的应用能力。

总之，在九年级英语教学时，要结合学生的实际情况，以学生为主体，教师为指导，要求学生把课堂当作汲取知识，应考复习的主战场，主渠道，提高课堂学习和复习的效率。要研究考纲和考点，以操练为手段，应用为目的，通过精练和泛练相结合，专项训练和综合训练相结合，合理地运用多种形式进行循环复习。相信这样的复习方式会帮助同学们在最后取得骄人的成绩。

【参考文献】

1、《义务教育课程标准实验教科书》〃人们教育出版社

2、《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》〃甘肃教育出版社