表演游戏中幼儿创造力的培养

调动作表情反映出来另外尽量淡化性别角色给幼儿留出更多的创造空间让幼儿知道女孩不仅适合扮演温柔的小白兔小花猫有时也可扮演大象大老虎、、、。、。四在游戏讲评中用多种方式挖掘、创造的契机幼儿期是创造力的萌发期在这个时期若不能很好地培养以后就很难点燃创造力的火花因此在这一段有效的创新精神和创造能力的教育对幼儿的发展有着十分重要的意义那么如何在表演游戏中培养幼儿的创造力我从仁的逻辑去推理想象不同的结尾并亲自表演出来还引导幼儿改变原有故事。。。以下几方面做了尝试、。一让幼儿自己动手设计制作游戏的某些情节增加新鲜感和趣味感如《小羊和狼》中幼儿采用故事中的小动物与小羊对白的句型编出变形金刚与小羊的话将结尾改写成变形金刚用它的激光武器打死大灰狼在指导时教师着重指导幼儿扣住情节发展的线索及角色的特性来创编并形象表演出来卜。。材料三鼓励幼儿创造性地分配和扮演、在表演游戏前期我为幼儿提供了木偶头饰纸偶等多种表演道具还鼓励幼儿自带玩具如动画人物面具变形金刚大哥大模型新型玩具等为幼儿的表演注人新的特色让古老的童话与未来的世界奇妙地结合在一起但在一段时间后由于成品玩具提供过多幼儿利用半成品及废旧物的机会少使得其动手操作及解决问题的能力得不到锻炼发现这一情况后我就减少成品并通过多种渠道收集材料有意识地向幼儿介绍废旧物品并根据表演内容的需要动手设计制作各种各样的头饰木偶游戏角色在前一阶段游戏中我发现幼儿在角色分配上意见分歧较大组合中常出现人物过多或过少的问题在扮演角色中也存在较大的个性差异如男孩爱扮演力量型的角色女孩则偏爱温柔型的角色另外幼儿对角色的理解普遍缺乏创意扮演起来基本雷同因此我从两、、、讲评是游戏的重要环节它既对幼儿当天的游戏做出总结又为下次活动做铺垫起到承上启下有步骤地提高游戏水平的作用以前的评价往往以消极评议为主缺乏积极的鼓励因此我有意识地采用几种方式来挖掘幼儿创造的契机1正面评议:让幼儿讲述自己在游戏中观察到的其他人的富有创造性的做:法教师在讲述开头提出要求问请小朋友说一说你们今天谁最会编故事谁表演的与别人不同制造良好的讲评气氛克服幼儿喜欢指责同伴的毛病引导幼儿正面评议不断寻找他人及自身的闪光点2讨论探索:游戏本身就是探索体验尝试的过程将游戏中有争议的问题提出组织幼儿讨论共同寻找解决方、。。。。“”“”,。、、、、法。。,,〔。。、及道具。二启发幼儿进行灵活多样的创编我们一般是选择一个易于表演动作与对话较多的文字作品让幼儿熟悉后再开展游戏要求幼儿按照原文中的语句进行对话后来我发现幼儿不再满足于照搬内容他们热衷于自编自演于是我适当增加了自编自演的分量首先在日常生活中不断为幼儿提供丰富的能激发创造性想象的感性经验如介绍各种新图书讲述生活中的事情积累了一定生活经验后开始引导幼儿将作品原型中的叙述语言灵活地转化为对白语言其次用续编改编的方法帮助幼儿简单地编导比如教师说个开头让幼儿运用自己的生活经验及事物之间、方面加强指导1分配角色我们主要采用幼儿自由组合共同商定的方式解决角色分配问题教师以合作者和促进者的身份加人游戏在幼儿遇到困难时才以一种建议启发的口气给予帮助启发他们多方位考虑问题找到合理的分配方法一次表演《三只小猪》时有两个小朋友争当小花猪教师并没有直接提供解决方:案而是参与讨论最后他们想道就在故事中增加一只小花猪吧假装这两只小花猪是哥哥和弟弟他们一起盖房子一起想办法对付大灰狼这个办法既遵从幼儿游戏的意愿又为故事锦上添。、。。、观摩示范在游戏结束后把有创意的表演方式当场表演给大家看使幼儿互相了解并学习别人的长处起到榜样示范作用同时鼓励其他幼儿举一反三进行创造4总结展望:在余兴未尽时结合游戏启发幼儿说自己最高兴的事并谈谈下次游戏的愿望在这种延伸想象中创造的萌芽就出现了【作者单位:莆田市秀屿区东娇学区后凉小学福建】3,:。,。。。“。“。花”。。、。扮演角色语言上教师应启发幼儿着重寻找角色的个性特点然后创造性地表演同一角色可以有不同的表匕现方法卜如扮演一只大灰狼时可以昂着头提高嗓音表演;还可以三步一回头表现大灰狼嘴馋的特点同一角色在不同的故事情节中可以用不同的声2。。,。