(第一课时 Story time)
教学设计
一、教学内容
Story time 二、教学目标
1. 知识目标
(1)能初步感知、正确理解、朗读会话。
(2)能正确地听、说、读、写单词country, learn, welcome和visitor。 (3)能正确地听、说、读词汇find out, magazine, kangaroo, koala, lover,
Australian Football, exciting和Sydney。
(4)能灵活运用句型I’ll/We’ll/…与他人进行日常交流。 2. 技能目标
(1)利用思维导图，整体感知和理解语篇、提高阅读能力。 (2)能运用本节课的语言知识，向他人介绍将要发生的事情。 3. 情感目标
(1)培养学生敢于开口、积极参与课堂活动的学习态度。 (2)培养学生跨文化交流的意识和能力。 三、教学重点
能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型I’ll/We’ll/…与他人进行日常交流。 四、教学难点
1.能熟练运用日常交际用语I’ll/We’ll/…与他人进行交流。 2.能运用本节课的语言知识，向他人介绍将要发生的事情。 五、教学准备
1.教师准备：国旗卡片、多媒体课件。 2.学生准备：课本，学习用品 六、教学过程 Step 1 Warm- up
1.Greeting. 2.Learn the title.
T:Today, we are going to learn Unit 6 An interesting country. Welcome to a magic travel. What country is it?
同学们观看世界地图,了解中国和澳大利亚的地理位置，学习词汇country,Australia。
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3.Game time
游戏规则：
(1) Read the word loudly. 大声读出闪烁的单词。
(2) Find its friend as quickly as possible!以最快速度找到它的同类词，并准确读出来哦！
【设计意图】在上课伊始进行连线游戏，调动学生的积极性，大家将同类词汇连线，初步感知澳大利亚的相关信息。晴朗的天气，呆萌的动物，诱人的美食，激动人心的运动项目，美丽的城市，这些都是澳大利亚的特色名片，为文本的学习做好铺垫。 Step 2 Lead- in
1. Predicting time 观察图片，预测文本
T: The children will learn about Australia next week. They want to find out about this country before the lessons. How will they learn about this country? Ss:Mike/Wang Bing/Liu Tao/Yang Ling will...
【设计意图】学生观察课本P58插图，尝试从图片中获取信息，大胆预测同学们的学习方式，练习交际用语...will...,问题启动思维，引发学生思考。 Step 3 Presentation
1.Reading time默读P58课文，划出孩子们的学习方式 T: How will the children learn about Australia? First,read silently and underline.
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Ss:I’m Mike. I’ll ask my e-friend. She can send me some photos./... T:Why will they learn like this? Ss: Because it’s...
【设计意图】在划出澳大利亚的学习方式之后，学生操练本课重点句式I’ll...。尚美理念提出教师要引导学生发现英语思维之美，批判性地分析评价文本中的学习方式就显得尤为重要。学生各抒己见，大胆表达，并思考各种方式的异同，进一步思维深度。 2.Judging time
细读P58课文，完成课后P60True or false
(1)The children will learn about Australia. ______ (2)Mike wants to find some photos of Australia. ______ (3)Wang Bing knows a woman from Australia. ______ (4)Liu Tao has an e-friend in Australia. ______ (5)Yang Ling will read books about Australia. _______ (6)Australia is an interesting country. _______ Ss对照课文，在错误处批注修改，加深理解。 3.Listening time
T: Liu Tao has a convenient way. What will he find out about Australia? 静听P59课文录音，圈出Liu Tao发现的关于澳大利亚的信息关键词。 Animals/Australian football/ Sydney/People 4.Talking time
细读P59文本，回答问题
Q1: What animals will we love in Australia?
Q2: Why will sport-lovers like Australian football games? Q3: Is Sydney a beautiful city? Q4: How are Australian people?
【设计意图】对于Liu Tao所读的网络资料，我鼓励学生分层提炼关键词和细节，围绕What will he find out about Australia?主问题，通过视频、图片，
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学生深度感受澳大利亚的有趣之处，图文结合的方式有助于理解大意，猜测难点词汇的意思，提高阅读技能。 Step 4 Consolidation
1.Watching time 看课文动画，模仿语音语调跟读。 2. Thinking time 读后分享
T:What else will you find out about Australia?
如果你参与澳大利亚的研究学习，请深入思考，说出自己感兴趣的研究话题 I'll find out about the weather/food/festivals/...
【设计意图】在文本学习的基础上，进行读后分享时刻，我进一步激活学生思维的再生长，将学生的兴趣点和文本串联起来，创造机会给学生分享自己的学习心得和思考方向。 Step5 Summary
T:What have we learned at this class?
Ss:结合板书上的思维导图总结本节课的学习内容，复述核心信息，自主建构文本框架。 Step6 Homework Must do必做:
1. Listen and read Story time fluently. 听读课文，流利朗读。 2. Do the exercises. 完成任务单上的Unit6第一课时练习。 Choose to do选做:
1. Finish the notes of Australia. 完成课本P60Think and write练习。 2. Try to make a mind map about Australia. 查阅资料，尝试制作澳大利亚的思维导图，与家人分享并交流心得。
【设计意图】作业采取思维导图的形式展示，可以充分调动学生的学习积极性，增加学生的参与度，更加容易生成意外的教学资源，学生利用思维导图在家人面前汇报，介绍澳大利亚的有趣之处，提升学生学习自信和综合语言表达能力。
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七、板书设计
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