分数加减法集体备课

集体备课

课题 主备人 第二单元分数加减法 使用人 课型 集体备课 使用时间 1、结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正 确地进行通分。掌握异分母分数加、减及加减混合运算的计算方法， 学 习 目 标 并能正确地进行计算 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在 生活中的应用。 3、渗透环保教育，培养环保意识。 教 学 过 程 本单元是在学生学习了分数的意义和基本性质及同分个性化修改 教材解读 母分数加减法，公倍数和最小公倍数等知识的基础上进行的，是后面学习分数四则混合运算的基础，教学这部分内容时，应重视引导学生在理解算理的基础上学会计算方法，并通过练习达到熟练，正确计算的目标，以便为以后的学习打好基础。

本单元的教学建议： 1、借助分数大小的比较，使学生理解通分的实质就是同一 分数单位。 教学中应抓住重点，组织学生充分地讨论和自我反思，通 过通分的学习，明白将异分母分数化成同分母分数，就是 根据分数的基本性质统一分数单位。 2、 留给学生足够的探究空间，引导学生自主学习新知识。 教学时，教师要留给学生足够的探索空间，创设合适的情 境，以勾起学生对旧知识的回忆，把与学习新知有关的旧 先 知或方法加以检索，架好认知桥梁，指导学生自主探索新 知，实现知识迁移，在交流和对比中逐步完善认知结构， 从而使学生理解道理，掌握方法。 学 3、经历探索过程，积累数学活动经验。 教材呈现了贴近学生生活的环保素材，教师要充分利用好 教材中的情境，给学生创设生动有趣的探究氛围。在异分 后 母分数大小比较和异分母分数加减法计算的探究中，引导 学生独立思考，利用直观图操作并借助已有的知识经验进 行探究，让学生经历探索的全过程，指导学生灵活地选择 教 方法解决问题，使学生在经历从数学的角度思考，发现问 题、提出问题以及解决问题的过程中，获得不同程度的体 验，积累丰富的数学活动经验。 4、充分利用多样化学习，提高学生的计算能力。

先 能正确计算异分母分数加减法是本单元的教学重点，因此， 在教学中牢牢抓住这个重点内容，充分利用好教材提供的 练习形式，组织好各种口算、计算的联系活动，激发学生 学 计算的兴趣，提高学生计算的能力，同时，对有困难的学 生要加以指导，使学生逐步提高计算水平。 5、多角度评价学生的学习的情况 后 对本单元知识的评价，不仅要考查学生能否正确、熟练的 计算异分母分数的加减法，还要考查学生是否能有条理的 思考问题，能否灵活地选择计算方法进行计算，以及运用 教 所学知识解决实际问题的能力的发展情况，同时还考查学 生在学习过程中兴趣和积极性的表现情况