2010 年度高职高专黑龙江省精品课程

2010年度高职高专黑龙江省精品课程

申报表

课程名称 声乐 所属专业大类名称 文化教育大类 所属专业类名称 教育类 所属专业名称（专业课程填写） 音乐教育 课程负责人

庞颖

所属学校 齐齐哈尔高等师范专科学校 推荐单位 教育系 申报日期 2010年3月

黑龙江省教育厅制 二○一○年一月

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填 写 要 求

一、 以word文档格式如实填写各项。

二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次

出现时可以使用缩写。

三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在

“其他说明”栏中注明。

四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师

的详细信息。

五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中

注明。

1．课程负责人情况

姓 名 最终 学历 学 位 所在 院系 1-1 基本 信息 通信地址（邮编） 教学与技术专长 庞颖 性别 专业技 术职务 职业资 格证书 女 出生 年月 电 话 传 真 1957.10.24. 大学本科 教 授 文学学士 教师资格证 齐齐哈尔高等师范专科学校 教育系 E-mail Pangying8888@163.com 齐齐哈尔高等师范专科学校民航路566号 （ ） 声乐教学与音乐理论课教学 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 工作经历： 1975.7-1979.7齐齐哈尔市瑞廷公社一厂 农场知青 1979.9-1983.7齐齐哈尔师范学院 艺术系 学生 1983.7-1985.9齐齐哈尔市第十五中学 教师 1985.9-1989.1齐齐哈尔市第六职业学校 音乐组组长教师 1989.1-2003.7齐齐哈尔师范学校高级讲师 音乐教研室主任 2003.7-现在齐齐哈尔高等师范专科学校 教授 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1-2 教学 情况 主要教学 1、《音乐》教学 音乐课 8学时 04-08届 198人 2、《声乐》教学 专业课 6学时 04-08届 123人 3、《边弹边唱》教学 学前专业 4学时 08-09届 20人 承担实践性教学 1、文艺演出：负责指导毕业生音乐会及各类大型文艺演出 2、课程设计：音乐教育专业课程、学前教育专业声乐课程设计

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3、毕业论文：指导05、06、07、08届学生12人 教学研究课题 1、《学科课程标准 》 黑龙江省教育厅师范处、省教育学院教研部2002年 2、《农村艺体教师队伍建设方面的研究》 省教育科学规划办 2005年 3、《对普通高校音乐教学实施素质教育的研究》 齐齐哈尔市社会科学规划办2006年 4、《音乐专业课中加强学生素质教育方法和途径的研究与实践》 省教育厅2007年 教学研究论文 1、《谈体态语与音乐教学》 《大庆高等专科学校学报》 2003年3期 2、《浅谈高师音乐欣赏力的培养 》 《大庆高等专科学校学报》 2004年2期 3、《刍议高师声乐教学中混声训练》 《齐齐哈尔大学学报》 2004年3期 4、《青歌赛引发的校园文化思考》 《艺术教育》 2006年12期 5、《解读五年制音乐专业的课程结构 》 《艺术教育》 2007年5期 6、《声乐教师的思想素质与最佳能力结构》 《黑龙江教育学院学报》2008年3期 专著 《实用声乐教程》2006年 哈尔滨地图出版社 《音乐作品鉴赏》2007年 黑龙江教育出版社 教学表彰/奖励 省骨干教师 2003年 获齐齐哈尔市政府记功 2004年 获齐齐哈尔市政府嘉奖 2005年 获齐齐哈尔市政府嘉奖 2006年 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 技术开发研究课题 1、《农村艺体教师队伍建设方面的研究》 省教育科学规划办 2005年 课题组主要成员 2、《对普通高校音乐教学实施素质教育的研究》 齐齐哈尔市社会科学 规划办 2006年 主持人 3、《音乐专业课中加强学生素质教育方法和途径的研究与实践》 省教育厅2007年 主持人 4、《声乐》课程获齐齐哈尔高等师范专科学校校级精品课程 2009年 负责人 1-3 技术 服务 公开发行刊物论文 1、《谈体态语与音乐教学》 大庆高等专科学校学报 2003年3期 2、《浅谈高师音乐欣赏力的培养 》 大庆高等专科学校学报 2004年2期 3、《刍议高师声乐教学中混声训练》 《齐齐哈尔大学学报》 2004年3期 4、《青歌赛引发的校园文化思考》 《艺术教育》 2006年12期 5、《解读五年制音乐专业的课程结构 》 《艺术教育》 2007年5期 6、《声乐教师的思想素质与最佳能力结构》 《黑龙江教育学院学报》 2008年3期 学术研究表彰/奖励 黑龙江省优质课大赛一等奖 1994年 《学科课程标准 》 获省教育厅科研成果一等奖 2002年 《青歌赛引发的校园文化思考》获省高校艺术教育科研论文一等奖 2008年

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2. 主讲教师情况⑴

姓 名 最终 学历 学 位 所在 单位 2⑴-1 基本 信息 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作经历： 1976年-1978年 下乡插队 知青 1978年-1982年 黑龙江省兽医科学研究所服务队 幼儿教师 1984年-1985年 富裕县第二中学 教师 音乐教学 1985年-1995年 富裕教师进修学校 音乐教研员 中学高级教师中小学音乐研究及教师培训 1995年-2003年 齐齐哈尔师范学校 高级讲师 声乐教学 2003--- 至今 齐齐哈尔高等师范专科学校 副教授 声乐课教学与音乐理论课教学 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 陈娟秀 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 教育系 女 出生 年月 电 话 传 真 1960.11 大学 副教授 教师资格证书 齐齐哈尔高等师范专科学校 E-mail 齐齐哈尔高等师范专科学校民航路566号 （ ） 声乐教学与音乐理论课教学 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 2⑴-2 教学 情况 主要教学 1、《声乐》 专业课 6-10学时 02、03、07届 50人 2、《乐理、视唱练耳》 专业课 6学时 07届 110人 3、《边弹边唱》 专业课 8学时 06届 80人 实践性教学 1、实习：01届英语计算机 06届学前教育 43人 2、毕业设计：05届、06届 18人 教学研究课题： 《对普通高校音乐教学实施素质教育》 齐齐哈尔市哲学社会科学规划领导小组 2005年 结题 《音乐专业课中加强学生素质教育的方法和途径研究与实践》 省教育厅 2008年 结题 教学研究论文、教学表彰、奖励： 2004年 中国音乐家协会考级委员会授予优秀指导教师荣誉称号 2006年 黑龙江省音乐家协会授予优秀指导教师荣誉称号 2008年 指导学生实习工作中,表现突出，被评为“优秀实习指导教师” 2009年 全国青少年艺术风采电视选拔活动，被评为“优秀指导教师奖” 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2⑴-3 技术 服务 教学研究论文 《谈高师声乐教学中的能力培养》2006年3月 《齐齐哈尔高等专科学校学报》 《乐曲生生抒别情》 2007年7月 《齐齐哈尔高等专科学校学报》

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2. 主讲教师情况⑵

姓 名 最终 学历 学 位 所在 单位 2⑵-1 基本 信息 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作经历： 1974.7—1975.9 齐齐哈尔市瑞廷公社电业局农场 知青 1975.9—1976.10 齐齐哈尔电业局大集体 工人 1976.10—1981.7 齐齐哈尔市话剧团 声乐演员 1981.9—1985.7 哈尔滨师范大学音乐系 学生 1985.9—1986.10 齐齐哈尔市民族师范学校 音乐教师 1986.10—2003.7 齐齐哈尔师范学校 音乐教研室副主任高讲 2003---至今 齐齐哈尔高等师范专科学校 副教授 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 杨 光 大学本科 文学学士 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 系 男 副教授 教师资格证书 出生年月 电 话 传 真 1956.6 齐齐哈尔高等师范专科学校教育E-mail 齐齐哈尔高等师范专科学校民航路566号 （ ） 声乐教学与音乐理论课教学 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 2⑵-2 教学 情况 主要教学 1、《音乐》教学 音乐课 10学时 04—07届 190人 2、《声乐》教学 专业课 10学时 04—07届 120人 实践性教学 1、 实习 05届音乐教育、美术教育40人 2、 毕业设计 05、06届10人 教学研究课题 1、《学科课程标准》黑龙江教育厅师范处 省教育学院教研部 2002年 结题 2、、《对普通高校音乐教学实施素质教育的研究》 齐齐哈尔市社会科学规划办2006年 结题 教学研究论文 1、 《浅析美声唱法中三个环节的训练》 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2005年4期 2、 《浅谈美的鉴赏和教育》 《 哈尔滨师范大学学报》 2003年4期 3、 《试析美声唱法中三个环节的训练 》 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2005年2期 教学表彰奖励 2004年中国音乐家协会考级委员会授予优秀指导教师奖 2006年中国音乐家协会黑龙江分会授予优秀指导教师奖 2002年《学科课程标准》获省教育厅一等奖 2007年指导学生实习工作中,表现突出，被评为“优秀实习指导教师” 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2⑵-3 技术 服务 公开发行刊物、论文 1、《浅析美声唱法中三个环节的训练》 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2005年4期 2、《浅谈美的鉴赏和教育》 《 哈尔滨师范大学学报》 2003年4期 3、《试析美声唱法中三个环节的训练 》 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2005年2期 技术开发研究课题 《对普通高校音乐教学实施素质教育的研究》

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齐齐哈尔市社会科学规划办 2006年

2. 主讲（兼职）教师情况⑶

姓 名 最终 学历 学 位 2⑶-1 基本 信息 所在 单位 杨凤桐 大学本科 文学学士 性 别 专业技 术职务 职业资 格证书 男 中教二级 教师资格证书 出生 年月 电 话 传 真 1975.2 齐齐哈尔市二十九中学 E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作经历： 齐齐哈尔市第二十九中学（ ） 音乐课教学 德育管理 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 99.8—现在 齐齐哈尔市第二十九中 音乐教师 德育管理 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在2⑶-2 教学 情况 国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 主要教学 《音乐》教学 音乐课 10学时 04—07届 120人 实践性教学 1、 音乐特长生培养 2、 指导实习、见习学生实践活动。 3、 文艺演出：负责策划、组织、指导校园艺术节及各类大型文艺演出 教学表彰奖励 1、《谈如何培养学生的创新能力》 获齐齐哈尔教育学院二等奖 2008年6月 2、《茉莉花》教学设计获黑龙江省教育学院艺体教研部音乐学科中学组二等奖 2008年6月 3、《和谐浸染爱的力量》 获教育研究与科学探索成果交流活动一等优秀研究成果 2009年6月 4、《银屏之歌——影视音乐》 获齐市教育研究院自制多媒体课件二等奖 2008年5月 5、《新疆之春》一课被省教育研究院评为优质课二等奖 2009年 6月 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 2⑶-3 技术 服务 表彰/奖励 1、二胡优秀指导教师 中国歌舞剧院考级委员会 2008年 2、优秀辅导教师 奥林匹克之旅青少年文化展示活动黑龙江办公室 2008年 3、园丁奖 蒲公英青少年优秀艺术新人选拔赛获黑龙江赛选区组委会

2009年

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3. 教学队伍情况

序号 1 2 姓 名 性别 出生年月 专业技 职业资 术职务 格证书 教授 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 指导学生歌曲演唱 指导学生合唱排练 指导学生儿歌律动 兼职 指导学生音乐游戏 庞 颖 女 1957.10 杨 光 陈娟秀 杨凤桐 祝 巍 魏 菲 高宇哲 康 宁 吕东辉 黄 薇 男 1956. 女 1960、1 男 1975、2 女 1975.6 女 1980.1 女 1976.1 男 1981.12 女 1977.7 女 1979.2 教师资格证 音乐教育 主讲、辅导 副教授 教师资格证 音乐教育 主讲、辅导 副教授 教师资格证 音乐教育 主讲、辅导 中教二级 教师资格证 音乐教育 主讲、辅导 讲师 助教 讲师 助教 助教 讲师 教师资格证 音乐教育 实践、辅导 教师资格证 音乐教育 实践、辅导 教师资格证 音乐教育 实验、实训 教师资格证 音乐教育 实验、实训 教师资格证 音乐教育 实验、实训 教师资格证 音乐教育 实验、实训 3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ） 3 4 5 6 7 8 9 10 “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 本课程由教育系9名音乐教师和一名兼职教师组成：教学队伍的知识结构、年龄结构、职称结构较合理，是一支充满活力，具备良好师德，勇于奉献，积极向上、团结创新的队伍。学历3-2 教学队伍整体 均为本科。其中教授1名、副教授2名、讲师3名、助教3名（其中今年考入研究生1名）。年龄：45岁以上3人;33—45岁3人；30岁以下3人，平均年龄34.4岁。从年龄、职称、学历结构比例来看，基本形成比较合理的教学梯队。 课程组教师在音乐教育教学中，勤于探讨研究，撰写发表国家、省级论文20余篇；著作6结构 部；科研课题结题5项，并在国家及省市级各类声乐比赛和教学大赛中获奖，同时指导的学生也多次在省市级的声乐比赛中获奖。 课程负责人庞颖，教授。二十多年来在教学一线一直从事音乐教学与研究工作，发表国家、省级论文十余篇；著作两部；主持科研课题三项并取得多项科研教研成果和奖励，具有坚实的音精品文档

乐理论基础；曾参加黑龙江省音乐优质课大赛获一级优质课；参加黑龙江省“天鹅杯”青年歌手电视大奖赛获业余组美声唱法“荧屏”奖；声乐教学和声乐演唱在省市具有一定影响。连续多年被省教育厅聘为中等职业学校高级职务职称评委、齐齐哈尔市电视台声乐大赛评委和齐齐哈尔市中小学“三独”比赛的评委工作。 主讲教师陈娟秀，副教授。具有丰富的教学经验和深厚的专业知识功底，在20多年的教育教学中培养了大批音乐骨干教师，其中20多人获省市声乐大奖，本人也获得了优秀辅导教师的光荣称号。 主讲教师杨光，副教授。齐市音乐家协会理事、声乐协会副会长、中国音协黑龙江分会会员。他的声乐教学与声乐演唱在省、市均有一定影响，曾在齐齐哈尔市第一、二届青年歌手电视大赛获美声唱法银奖、省天鹅杯青年歌手电视大赛获美声唱法“优秀”奖。曾被聘为中国金钟杯黑龙江赛区评委、齐市电视台青年歌手大赛评委。 主讲（兼职）教师杨凤桐，中教二级。黑龙江省音乐教育学会会员，齐齐哈尔市声乐学会理事，多年从事音乐教学工作，先后获得国家级考级优秀辅导教师、奥林匹克之旅音乐展示活动优秀辅导教师，中日韩青少年国际艺术节交流活动黑龙江赛区优秀辅导教师蒲公英青年优秀艺术新人园丁奖。论文多次获奖，科研成果获得省级一等奖，获得黑龙江省中小学音乐教师基本功比赛中获得初中组二等奖，市级一等奖，区级特等奖等。 团队青年教师祝巍、魏菲、高宇哲、吕东辉、康宁和黄薇。他们虚心好学认真工作。在教学方面、个人业务提高方面及其他方面都取得了可喜成绩。如：祝巍老师在黑龙江省第十届“群星杯”大赛中获得省级声乐辅导银奖。05年在“中日韩”国际艺术展示大赛黑龙江赛区比赛中获省级青年美声组金奖。多次获得齐市“艺蕾杯” “群星杯”等赛事声乐辅导金奖、最佳园丁奖、及其它演唱金奖等奖项。并在08年学校人才培养评估工作中，被评为系先进个人；09年又获第二届单元课程大赛等奖。魏菲老师在05年齐市“音乐艺术大奖赛获民族唱法一等奖、黑龙江省“金钟奖”大赛获银奖；参加校举办的“优秀课评比”、“青年教学能手”、“青年教师职业技能大赛” “校公开课评比”等活动中都取得优异成绩。08年度获校优秀实习指导教师奖；09年获校第二届单元课程大赛二等奖；经过个人的不懈努力09年又考取了哈师大研究生等等。这些年轻教师成绩的取得都将成为我校的宝贵财富，为我们齐师专的今后发展和音乐教学工作打下坚实的基础。

3-3 教学改革与技 术服务/近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益。 《对普通高校音乐教学实施素质教育的研究》齐齐哈尔市社会科学规划办 庞颖主持 《音乐专业课中加强学生素质教育方法和途径的研究与实践》 省教育厅 庞颖主持 《农村艺体教师队伍建设方面的研究》 省教育科学规划办 庞颖第二主持 培训 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） 1、全面提高现有教师的综合素质 （1）开展以爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表为内容的师德教育，弘扬优秀教师热爱事业，追求卓越地崇高思想，用榜样的力量凝聚人心，激励奋进。 3-4 师资 培养 （2）鼓励支持现有教师在职攻读研究生学位或接受非学历继续教育，以迅速提高青年教师的学历层次与业务水平。 （3）创造条件提高现有教师教学、科研、艺术实践的能力与水平，进一步加强教学督导工作以及学校制定的各项规章制度的落实，促进教师努力钻研教育理论，提高教学质量。 2、充分发挥老教师的作用 老教师的教学经验丰富，业务素质高，是学校教学科研的骨干，在大力选拔、培养青年教师的同我们也充分注意调动老教师的积极性，充分发挥他们的传、帮、带的作用；表彰和鼓励做出突出贡献老教师。

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4．课程设置

4-1课程性质与作用 声乐是教育系音乐教育专业的一门具有较强技术训练特点的主干课程，是训练学生运用科学的发声方法进行歌唱的重要必修课。主要培养小学、幼儿园及社会各级各类儿童艺术培训结构的艺术教师，适应儿童音乐教育教学，具备先进的儿童艺术教育理念，扎实的艺术功底和专业技能，较强的表演和创造能力。 通过三年系统、规范、科学的声音训练使得学生掌握声乐基础理论知识，对歌唱发声基本原理和方法有较清楚的理解和认识，建立正确的声音概念，使学生基本掌握科学歌唱的三大要素：气息、共鸣及咬字吐字语言的规律，并正确地运用到歌曲演唱中，培养学生的歌唱和具有正确的审美观及多种演唱技能，创造美的享受，陶冶情操，同时培养一批各阶层的音乐师资，满足社会不同行业的需求。 4-2课程设计的理念与思路 长期以来，在音乐教育专业声乐教学过程中，一直沿袭着注重学生歌唱技能训练的 “一对一” 和“小组课”教学模式，这种教学模式存在的问题是缺乏系统的声乐理论指导,甚至是声乐理论教学的缺失。因此，我们对声乐教学的模式进行深入的研究和探讨，针对培养和提高学生歌唱能力和儿童音乐教育培养方向的需要，通过探究，形成了“声乐基础理论课＋声乐实践实训课”的声乐教学模式。声乐课的具体组织形式是：“声乐理论课”＋“小组课”＋“技能课”＋“实践实训课”。 ⑴ 声乐基础理论课的教学模式：声乐基础理论课的教学模式以“理论课”和“小组课”的组织形式进行教学。这种授课形式突出的优点是效率高。可以让学生系统的学习声乐理论基础知识和声乐教学法的理论，这种授课形式主要解决学生的共性问题。 ⑵ 声乐实践实训课的教学模式：声乐实践实训课的教学模式以“技能课”＋“小组课”的组织形式进行教学。“技能课”是声乐实践实训课最主要的教学组织形式。长期以来，我们一直坚持“一对二排课，一对一教学”（即一学时安排2个学生，进行“一对一”个别教学）的教学形式，充分保证对学生声乐演唱技能的训练，这种授课形式主要解决学生的个性问题。

5．教学内容

5-1 教学内容的针对性与适用性 根据学生的生源现状和条件，每学期制定明确的教学目标，教学内容和学生的整体声音条件及音乐基础，灵活调整，难易适中，使不同起点的学生在各阶段成绩明显，而且每个年级的训练侧重点都有不同的要求。 这样的训练效果，使学生都能通过系统的声乐学习，达到具备适应小学及幼儿园所需的演唱技能，培养学生的创新意识和多种演唱风格，促进学生综合素质的提高，还能使学生在掌握怎样唱的同时，学习掌握怎样学和怎样教，达到我校对人才培养模式要求。即：做到够用、适用、能用、会用的教学原则；做到普及与提高并存；做到胜任基础音乐教育和辅导工作，满足社会不同行业的需求。 5-2 教学内容的组织与安排 声乐理论内容学时（共64学时） 项目名称 内容 1、呼吸原理；2、共鸣原理；3、语言学时 歌唱的发声原理及初级训练 风格；4、发声训练 体会自然叹气呼吸法 歌唱呼吸的训练 快吸慢呼及快吸快呼 呼吸的综合训练 头腔共鸣训练 歌唱的共鸣训练 胸腔共鸣训练 混合声共鸣训练 咬字吐字规律 歌唱的语言训练 歌唱中的语言归韵训练 4课时 4课时 4课时 4课时 8课时 4课时 8课时 4课时 4课时 16

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歌唱中的语言艺术魅力及个性化训练 语言处理 声乐作品的艺术处理 节奏处理 综合艺术情感处理 4课时 4课时 4课时 8课时 声乐实践实训内容安排 一年级 侧重掌握正确呼吸方式，喉咙打开，咬字准确，加强自然声区的练习。歌曲曲目：《二月里来》、《渔光曲》、《高高太子山》、《摇篮曲》、《金风吹来的时候》、《花非花》、《嘎俄丽泰》、《我和我的祖国》等等。 二年级 注重扩展音域的训练，加强演唱的艺术处理表现力。歌曲曲目：《在那遥远的地方》、《曲蔓地》、《梅娘曲》、《渴望春天》、《中国的土地》、《乡音乡情》、《我亲爱的爸爸》、《西班牙女郎》、《大森林的早晨》等 三年级 要求学生掌握会唱的同时，更要学会教，以适应社会需求。歌曲曲目：《黄水谣》、《长江之歌》、《祖国慈祥的母亲》、《重归苏莲托》、《我爱你中国》、《黄河怨》等等 5-3 教学内容的具体表现形式 根据学生不同的年龄特点及嗓音条件，结合学生三年的学习时间来决定和分配教学内容，贯彻由浅入深、由易到难的教学原则，教学内容具体如下： 1、基础理论知识：通过课堂教学及专题讲座，系统讲述声乐基础理论知识、音乐教学法及青少年嗓音保护等方面的常识。 2、 发声练习：教师可根据学生不同情况决定内容，一般应由浅入深、由易到难，特别对初学者，音域不要太宽、音程进行不宜过大、节奏要平稳、速度不宜太快。这样容易掌握、保持较好的声音，有利于发声方法的建立。我们一般采用汉语拼音中的五个元音来进行练习。 3、歌曲：以中国歌曲为主、外国歌曲为辅。教师根据学生的自身条件，因人而异，选择不 同时期的创作歌曲、民歌和儿歌等，为基本教材，并不断地补充反映现实生活的优秀歌曲。

6．教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新 根据以市场需求为导向，以职业能力教育为中心，结合我校人才培养目标即培养“能用、适用、够用、会用”型人才，适应社会对人才的需求，我们对课程的教学内容进行了的改革： 1、教学内容以科学的美声唱法教学为演唱基础，根据学生特点选用美声唱法、民族声乐或通俗唱法，将美声唱法中科学的声音训练融入到民族歌曲、通俗歌曲的演唱中，将声音的共性基础训练与个性作品风格表现紧密结合，同类领域中教学效果见效快，成绩突出。 2、实现授课形式的多样化，提高了学生的学习积极性，学习效果也得到了大幅度的提高。 3、在课程内容中增加了艺术实践内容，加大对外实践在课程中的比重，并以此作为考察学生综合素质能力的主要依据。 6-2多种教学方法的运用 1、教学方法：个别授课或小组授课、学生演唱会、讲座、演出实践等等。 2、教学手段：观摩音乐会，以及观看录像、CD、VCD、DVD、以及电脑多媒体教学等。 3、教学改革：创精品课程，从教材、方法、手段等多方面提高教学质量，在现有的基础上不断提高教学水平。 6-3现代教学技术手段的应用 观摩音乐会、观看国内优秀音乐教学录像课、CD、VCD、DVD、以及电脑多媒体教学等。 经过多年的建设与实践，我们对声乐课程内容和体系的改革、师资队伍的建设、教材建设、教学方法和教学手段等方面均进行了改革和尝试，使声乐的教学水平得到了提高。 18

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6-4网络教学资源和硬件环境 学校的校园网早已建成并投入使用，它覆盖了学校的教学楼、办公楼、图书馆等各个区域。同时，学校还建有足量的多媒体教室和计算机房， 教师可以充分利用现代教育教学技术进行教学，学生也可以随时上网学习，改变了传统的教和学模式，能够更好的激发学生的学习兴趣，便于学生对知识的理解和对技能的掌握，极大地提高了教学效率。 学校还建立了信息化图书馆，图书馆现有丰厚的电子图书，其中音乐类还是比较丰富的。此外，学校还购买了万方数据库等电子资源，为教学与科研提供了良好的平台。 教育系现有钢琴教室、电子琴教室、手风琴教室、总计90余间，音乐教室5个，演出中心1个，省内外实习、实训基地20余个。每个音乐教室都配有电视和DVD，学生可以观看教师提供的与教学有关的声乐资料，扩充知识面。

7．实践条件

7-1校内实训设备与实训环境 在实践性教学环境与条件方面，通过多年的建设，我校的实践教学条件有了质的飞跃，建立健全了各种相应的校内实验实训基地，购置了先进的实训设备。一流的校内实训环境满足了声乐课程教学的需要。现有钢琴教室、电子琴教室、手风琴教室、总计90余间，音乐教室5个，演出中心1个，省内外实习、实训基地20余个。每个音乐教室都配有电视和DVD，学生可以观看教师提供的与教学有关的声乐资料，扩充知识面。 7-2校外实习基地的建设与利用 在创建校内实训环境同时，我们十分注重校外实习基地建设。把实习基地建设当作学生接近社会、体验生活的一项重要内容。真实的校外实训环境保证了实训效果。现在，教育系与齐齐哈尔市永安小学、龙沙小学、东方红小学、民航路小学、第二十九中学、第十五中学、第五中学以及第一幼儿园、二幼、市委机关幼儿园等多家学校幼儿园，都签定了合作协议，作为学生的实训与实习基地，学生可以根据学习需要，随时深入学校或其它基地进行实践，从而大大加强了《声乐》课堂教学的实效性。校外实训使学生处于准就业状态，学生熟悉了学校的基本情况，了解了中、小学生以及幼儿园孩子的状况，这保证了学生在毕业后能够迅速转变角色，适应学校、幼儿园对于音乐教师的需求。

8．教学效果

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 校外专家评价： 齐齐哈尔大学原艺术学院声乐教授顾万超评价： 我是齐齐哈尔大学艺术学院声乐教授，去年已退休。目前还在担任齐齐哈尔市声乐协会会长工作。我对齐师专音乐教学、音乐师资队伍情况比较清楚和了解，好多教师都是我院的毕业生，尤其是声乐教学，像庞颖、杨光和陈娟秀等教师，都是我市声乐人才，有较大影响，具有较高的声乐造诣，是我市音乐界知名教师。她们多年来一直在教学一线工作，培养了一批批现从事在不同行业的声乐人才和音乐教育工作者，有的学生在国家、省市级各类声乐比赛中获奖，为我市的声乐教学和声乐人才培养方面做出很大贡献。最后我衷心祝愿齐师专越办越好。 齐齐哈尔大学音乐学院院长孙相根教授评价： 我对齐师专音乐教学环境、教学管理、声乐教学等情况有一定的了解，我认为齐师专声乐课程的设置，培养目标是正确的，声乐教学的方法、手段符合音乐人才培养的规律，教学效果值得肯定。这从近几年考入我院的“专升本”学生的基本情况以及由该系选送参加全省、全市各类声乐比赛的选手所获得的优异成绩中得到充分验证。因此我认为该系的声乐教学具有良好的发展空间。 齐齐哈尔市教育局文体科科长、市音乐家协会主席孙兴福评价： 本人七九年毕业与原师范学校音乐班，并于八九年开始在母校音乐科工作六年可以说对齐师专的声乐教学水平比较了解。齐师专音乐教学的培养目标及办学思路是正确的，教学方法和手段是可行的，特别是声乐教学较为突出，多年来为教育系统输送了大批的声乐人才和优秀的音乐教师。目前该校的毕业生在我市小学占30%以上，学前教育占70%左右，是我市音乐教育的中坚力量。 行业企业专家齐齐哈尔市永安小学教导处主任姚华： 20

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贵校的实习学生实习期间，听从我校的统一指挥、安排，遵守我校的相关规章制度，实习教师参于学校教育管理，以及音乐课程的改革，并在各班组建了合唱队，承担了合唱队的排练、校园文化节演出等一系列工作，他们所具有的良好的声乐专业素质以及较强的组织能力，使得我们的校园艺术节获得极大地成功！圆满地完成实习教学任务。真诚希望贵校能成为我校长期实习合作伙伴，联合提高我校的音乐执教水平及音乐素质，达到“学校、人才”二方面共同发展。 校督导室评价： 该课程建设基础好，课程负责人具有丰富的教学和表演经验。课程建设理念新，立足师范教育，培养学生技能素质并重。具有一支素质较高有活力的教师队伍，结构合理，教学和科研水平较高。课程内容紧跟时代，教学形式灵活多样，小组课、集体课相结合，以提高不同知识模块的学习效果；讨论课、观摩课、评论课、师生同参与，课堂气氛好，学习效率高。通过师生评教反馈意见、师生对课程组教师教学满意率达到90%以上。教师实践教学着实有效，认真关注教学前沿，深入进行教改研究，培养学生的声乐水平和教学质量得到了用人单位的赞扬和任可， 许多学生在国家、省、市级声乐大赛中获得奖项。 学生评价： ⑴ 毕业生评价 02届毕业生张婧： 我读书时候的齐师专音乐系，虽然成立不久，但老师们的那种严谨的教风影响着我的成长。特别是我的声乐老师庞颖；她不仅教会了我如何科学的去演唱，也教会了我如何去做人，使得我毕业后很快就胜任了中学音乐课的教学工作，也为我在毕业后参加比赛取得优异的成绩奠定了坚实的基础。这成为我毕业后无价的财富。 02级音乐五年制学生马良： 我是齐师专02级音乐五年制学生马良，现就读于牡丹江师范大学艺术系。提到我的母校齐师专，提到培养了我五年的齐师专音乐系，提到我的声乐老师庞颖老师，我心中有道不尽的感激，说不出的亲切。这中间凝结了齐师专音乐系老师们多少汗水的浇灌，凝结了老师的多少心血。我衷心祝愿齐师专前程似景、学校越办越好。 03级学生闫岩： 我是齐齐哈尔高等师范专科学校音乐系2003级毕业生，现在艺术团担任独唱演员，在齐师专五年的学习生活中，庞颖和祝巍老师为我付出了辛勤的汗水，使我具备了很强的歌唱能力，通过老师的培养指导和自己的努力，我在声乐演唱方面逐渐成熟，取得了一些成绩，2005至2008年连续几年获省市声乐比赛美声组金奖，2007年获全国声乐大赛美声组银奖，五年来我的声乐考试成绩始终在班级名列前茅，并且2007年在老师的鼓励和帮助下，成功地举办了个人音乐会，是老师您的精心培育，才有我今天的发展。谢谢您，老师！ 02级毕业生张小川： 齐齐哈尔高等师范专科学校音乐系是我学生时代的最后一个家，在那里我学到人生最重要的东

西，不仅仅只是专业知识，更为重要的是老师们教会了我如何做人如何去教书育人。在这里我要特别感谢我的声乐教师祝巍老师，她不仅教会了我如何科学的去演唱，如何去做人，还培养了我严谨的工作作风，这就为我毕业后分配到龙江电视台，很快胜任工作及在毕业后参加各种比赛取得优异的成绩奠定了坚实的基础。是她给我画出了人生的坐标，是她给我转正了人生海洋里航船的方向，也是她毫不保留的给予精神支持，才使得我能在这鱼龙混杂的大千世界立足。 ⑵ 在校学生评价 05幼专朱虹宇 我到齐师专学习后，收获很大。系里的老师是严格却有无限爱心的家长，学生是在爱的浇灌、培育下快乐学习和生活着的孩子。作为齐师专的学生，我们能从严父慈母般的老师身上去解惑，又能从敬业、奉献的老师身上去学做人。我在2006年参加第六届蒲公英新人选拔大赛获齐齐哈尔赛区青年组声乐金奖，这得利于我的声乐教师精心指导与培养。在这里我衷心感谢我的老师们也祝愿我校的明天更好。 2006级学生高雪然： 我于2006年考入齐师专学习，在学校学习生活中，在老师的精心培养下，我不仅学到了科学的歌唱方法和技巧，还学到了很多做人的道理。我认为齐师专声乐教师工作作风严谨，教学方法科学合理，了解每个学生，因材施教，教学方法和手段灵活多样，善于启发学生，激发学生的学习兴趣。在老师们的精心培养下，我的声乐演唱取得了较大的进步，2007年参加全国艺术新秀选拔大赛中获黑龙江赛区声乐青年组金奖，但这还不够，我会更加勤奋的学习的。在这里，我想对我的声乐老师说一句谢谢。 2007级学生王微： 齐齐哈尔高等师范专科学校师音乐系祝巍老师对工作兢兢业业，尽职尽责，特别关心我们来自贫困地区的学生，印象最深的是在我生活费都成问题没有钱买声乐各类书籍时，祝老师把一本本我需要的声乐书买好以生日礼物的形式送给我，课上她是严师，课下我们是朋友，入学前我是一张白纸，通过祝老师三年的培养，我的声乐水平急剧上升，一个农村不会唱歌的孩子，现在在校园歌手大赛上齐齐哈尔市声乐比赛场上荣获金奖，我发自内心的感谢你，祝老师。 2008级音教高荣： 我是齐齐哈尔高等师范专科学校教育系2008级音乐班学生，在二年的学校学习生活中，在老师的精心培养下，声乐上进步很快，二年里我的声乐考试成绩始终在班级名列前茅，并且2009年在老师的鼓励和帮助指导下，在声乐比赛中获得金奖。 2009级音教郭涵： 一学期结束了，在老师们的精心培养下，我的声乐演唱有了很大的进步和提高。入学前我有很多缺点，咬字不清、气息不够、喉咙发紧……在老师的指导下，我改掉了过去不正确的发音，掌握了科学的歌唱方法和技巧。声乐是慢慢积累的过程，我相信通过老师的指导以及自身的努力，我会 22

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更上一层楼的。 8-2社会认可度 多年来组织学生参加校外艺术实践活动如：地方慰问、社区服务、校企联谊活动，以及省、市各项文艺比赛、各类演出等来实现。通过参加省、市、不同层面的文艺演出活动，加强了与外界的交流与学习。展示了我校师生的良好精神风貌和艺术成就；这些活动的组织，增加了学生的实践机会，增强了他们的自信心，为丰富社会文化生活，作出了应有的贡献。也得到了市领导的好评及社会和家长的认可。 同时我们培养的学生声乐水平和教学质量得到了用人单位的赞扬和任可，许多学生在国家、省、市级声乐大赛中获得奖项。据不完全统计我校的音乐专业毕业生在我市中小学占30%以上，社会各阶层的音乐师资和声乐人才占40%左右，是我市音乐教育及音乐活动中坚力量。 9．特色与创新

9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述） 1、科学性： 坚持理论融于实践的教学理念，从教学内容到教学形式体现多层次、多元化、多样性的教学设计思想。探索我校声乐课程建设的新模式。 2、针对性： 根据以市场需求为导向，以职业能力教育为中心，针对我校人才培养的目标，培养“能用、适用、够用、会用”型人才，以适应社会对人才的需求， 3、实用性： 声乐课程建设从教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面进行了尝试和改革。建立正确的音概念、学会和掌握正确的发声方法、具有一定的演唱技能技巧、学会正确的分析和处理风格各异、类不同的声乐作品、并具有一定的范唱和演唱能力、掌握童声及变声期歌唱发声的训练方法、具备中小学幼儿园音乐课的唱歌教学和课外活动中的声乐辅导工作。对高职高专声乐改革与发展具有一定的理论与践价值。 9-2 本课程与国内外同类课程的比较 经过多年的建设与实践，我们对声乐课程内容和体系的改革、师资队伍的建设、教材建设、教学方法和教学手段的改革等方面均取得了较好成绩，使声乐课程的教学水平达到了省内高等学校同类课程的先进水平。 9-3本课程改进的方向与途径 1、课程的改革有待进一步深入探讨和研究； 2、教师的师资队伍的建设有待进一步加强 ； 3、网络的建设和使用需进一步加强 4、声乐资源的开发和利用的不充分，加大音乐设施投入。 5、加强教学艺术实践活动。

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10．课程建设规划

10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 目标步骤： （1）通过该课程的建设，培养和造就一支结构合理、水平较高、团结协作的教师和教学辅助人员队伍。 （2）培养学生的声乐技能技巧的演唱能力与舞台综合素质能力为目标。 （3）继续完善和提高教学方法和教学手段, 促进教师队伍建设和教学条件的提升，促进教学效果的提高。 （4）为社会多培养优秀的声乐师资和社会声乐人才。 （5）2010年力争建成省级精品课程。 五年内课程资源上网时间： 2010年本课程主讲教师教学录像上网，逐步完成网络资源建设。 2011年本课程中级职称教师教学录像上网。 2012年本课程实践教学录像上网。 2013年本课程全程教学录像上网。 2014年完成网络资源系统建设。 10-2 三年内全程授课录像上网时间表 2010年完成本课程主讲教师的教学录像； 2010年-2011年完成本课程理论部分教学设计录像上网工作； 2011年-2012年完成本课程实践部分教学设计录像上网工作； 10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表） 申请表 课程介绍 教学大纲 教学资源 实践教学成果 学术研究 课程评价 录像课 10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） http://qqhrtc.com:2009/shengyue/a12.htm

11.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况 1．学校高度重视精品课程建设，建立精品课程建设领导小组。以教学校长为组长，教务处，教学督导室，教育技术中心为成员的精品课建设领导小组成员，加强领导，明确目标，实行责任分解工作。按照国家精品课程建设的指标要求，对课程建设基本情况和实际效果予以审核考查；定期召开课程建设小组会议，审核课程建设的规划和实施情况。 2.学校课程建设目标明确，制订了精品课程建设方案，投入了很多资金，用于改善教学条件，改革教学方法和手段，使课程建设与改革步入良性发展轨道。购置摄像机、编辑机、改进微格实验室设备，为精品课程建设创造了有利条件。 3.加大师资引进培训力度，定期邀请省内高职高专的专家来校进行讲座与指导，强化教师课程建设意识和责任，提高教学质量，加快课程建设发展步伐。 4.做到措施有保障。在精品课程建设期间，能够做到充分调动教师积极性，不断优化师资队伍结构，采取多项措施对教师加强培训学习，提高教师整体水平，加强课程建设向纵深发展。 12.其他说明

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13．推荐、评审意见

（公章） 教务处处长（签字）： 年 月 日 负责人（签字）： 年 月 日 校 长（签字）： 年 月 日 申报学校 教务处对 申报课程 的教学效 果的评价 意见 申报学 校专家 组（教学指导委员会）意 见 申报学 校意见

教育主 管部门 意见 （公章） 负责人（签字）： 年 月 日 28