阅读可以积累知识,拓宽视野,发展思维,塑造良好个性和健全人格;可以弘扬民族文化,尊重多样文化,汲取人类优秀文化营养。名著阅读作为广大阅读中的佼佼者,更应发挥这种功能,让广大中学生从名著阅读中领悟真、善、美,从名著阅读中汲取精神养分,切实担负起提高青少年文化底蕴和人文素养的重责。新课标对初中生名著阅读作了明确规定,“名著导读”版块也成为了一大创新举措进入了人教版初中语文教材,然而在实际教学中,名著阅读教学却未真正高效、保质、保量的推行实施。
本文以初中人教版教材“名著导读”版块为研究对象,以黄石八中部分师生为调查对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,进行初中名著阅读和名著教学现状分析。调查分析发现学生名著阅读存在主动性不够,功利性明显,涉猎不均衡,效果不理想,缺乏鉴别能力和良好的阅读习惯等问题。教师名著教学存在功利性强,后期跟进、检查、落实困难,缺乏有力支持和引导等问题。
针对问题,总结原因,坚持课前、课堂、课后相结合的原则,本文提出如下解决策略:取舍有别,科学甄选名著阅读篇目;调控有方,引导学生名著阅读心理;方法多样,丰富名著导读教学手段;评价多元,创新名著阅读测量体系;培养阅读习惯,促进名著阅读实效化;拓展阅读形式,实现名著阅读多样化。通过探讨更为系统、完整、有效的名著阅读教学策略,以期为中学名著阅读教学工作作出微薄贡献。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容