及答案 —
苏轼ﻭ
庆历三年，轼始总角入乡校,士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生.轼从旁窥观,则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也,先生曰： 童子何用知之？ 轼曰： 此天人也耶,则不敢知；若亦人耳，何为其不可！ 先生奇轼言，尽以告之，且曰： 韩、范、富、欧阳，此四人者,人杰也。 时虽未尽了,则已私识之矣。嘉祐二年,始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕,曰： 吾得其为人。 盖十有五年而不一见其面,岂非命也欤?ﻭ
是岁登第，始见知于欧阳公,因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰： 恨子不识范文正公。 呜呼!公之功德,盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公,今四矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！
古之君子,如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中,非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项短长，画取三秦，如指诸掌,及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论、孙权，规取刘璋,因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉！ﻭ
公在天圣中，居太夫人忧,则已有忧天下致太平之意，故为以遗宰相。天下传诵。至用为将，擢为执，考其平生所为，无出此书者.其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得。如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者.虽弄翰戏语，率然而作，必归于此.故天下信其诚，争师尊之.ﻭ
【注】韩、范、富、欧阳:韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣.ﻭ
【小题１】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是ﻭ A。恨子不识范文正公恨：遗憾
B．彼三杰者，皆得从之游游:交往ﻭ C。汉中之言，无一不酬者酬：报答ﻭ D．其于仁义礼乐，忠信孝弟弟:尊敬兄长ﻭ
【小题2】下列句子中,全都直接表现苏轼对范仲淹的一组是
①此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可!
②既葬而墓碑出，读之至流涕,曰： 吾得其为人。
③若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉!ﻭ ④而公独不识，以为平生之恨。ﻭ ⑤虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。
⑥故天下信其诚，争师尊之。ﻭ
A．①②⑥B。②⑤⑥C。③④⑤D．②③④ﻭ
【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．苏轼幼时所习诵的《庆历圣德诗》，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久,但一直没能见到他.
B．苏轼认为,自己已认识了韩琦、富弼、欧阳修三人，遗憾还没认识范仲淹，答应为其作序,是为了实现结识范仲淹的愿望。
C。苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样,早就有辅佐人君称王称霸的抱负,并且一以贯之，终身不易。ﻭ
D.这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等叙写,着力歌颂了范仲淹的功德,表达了自己对范仲淹的倾慕之情。
【小题4】把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.
①是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。（3分）ﻭ ②至用为将，擢为执，考其平生所为,无出此书者（4分）。ﻭ 【小题5】用斜线（/)给下面文言文断句。（3分）ﻭ
国 家 大 策 系 于 安 危 存 亡 方 变 故 交 切 幸 而 有 智 者陈 至 当 之 谋 其 听 而 行 之 当 如 捧 瓮 以 沃 焦 釜ﻭ
答案:ﻭ 【小题１】C
【小题2】D
【小题3】Bﻭ
【小题4】（1)这一年（我）考中进十,才被欧阳公所赏识（了解)，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。（３分）ﻭ
(2） 到了他被任用为将领,被提拔为执员，考查他一生所做事情，没有超出此书的。(４分）
【小题5】断句:国 家 大 策/ 系 于 安 危 存 亡/ 方 变 故 交 切 ／幸 而 有 智 者 陈 至 当 之 谋 ／其 听 而 行 之 /当 如 捧 瓮 以 沃 焦 釜 (３分，错一个１分,完为止； 者 后可断可不断.） 答案解析： 【小题１】试题分
析：C酬:实现。ﻭ
考点:本题考查学生 理解常见文言实词在文中的含义 , 能力层级为B级。
【小题2】试题分析：①不能表现苏轼对范仲淹的景仰。⑤⑥是间接表现苏轼对范仲淹的景仰。
【小题3】试题分析： 自己答应为其作序,是为了实现结识范仲淹的愿望 的说法有违文意。ﻭ
考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。ﻭ
【小题4】试题分析:（１)在翻译这个句子的时候, 知 指了解、赏识， 见 表被动该句要翻译成被动语气,这两个关键词**一分,句意完整1分。(2）这个句子中 擢 指 被提拔 , 考 是考查的意思, 出 是超出的意思，句意完整1分。ﻭ
考点:本题考查学生 理解并翻译文中的句子 的能力,能力层级为B级。ﻭ 【小题5】试题分析：翻译：国家的重要决策，关系到安危存亡.当**种变故交织在一起时，如果幸而有有智识之士提出正确的谋略 ，君主听从他们的话去做，就好比捧着漏瓮去浇烧干的锅一样急切。ﻭ
考点：本题考查学生 理解与现代汉语不同的句式和用法 的能力,能力层级为Ｂ级。ﻭ
[参考译文]ﻭ
庆历三年，我刚刚童年，进入乡校,有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生,先生说: 小孩子知道这些有什么用? 我说： （如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们! 先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说： 韩琦、范仲淹、富弼、欧
阳修,这四个人，是人中豪杰。 当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经记住他们了.嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师,范公却（已经)去世了.安葬之后,墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说： 我知道了他的为人。 十五年没有见到范公一面,难道不是（的安排)吗!ﻭ
这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识,通过欧阳公认识了韩琦、富弼.他们都用对待国家精英的礼节对待我，说： 遗憾你没有结识范文正公.
唉！范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我）不敢推辞的原因,(是）自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识,我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名,来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？
古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略,郡本来在乡野之中就确立了，不是做后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦,像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝**天下，汉中的,没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中,与先主（刘备)评论、孙权,谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解.这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的?范文正公在天圣年问,为守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写来送给宰相,天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执,考查他一生所做的事情,没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食,想要片刻忘记都不可能.像火的热，像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言,顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚,争相师从他、尊崇他。ﻭ
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