大数据时代学校体育改革的思考
赵 晶
（太原学院体育部，山西 太原 030032）
在大数据时代，人们对事物的认识和看法摆脱了以往经验和主观判断的束缚，通过对海量数据的挖掘，能够使人们对事物的认识更加全面。在体育教学改革中，通过应用大数据能够认识到学校体育教学改革的本质，可以了解不同方面对体育教学改革的价值诉求，这样体育教学在改革的过程中能够更具有方向感和针对性，使体育教学在改革后能够满足学生和教师等主体的需求，提高人才培养效果。
大数据时代，大数据社会具有3个十分明显的特征：（1）万物数字化；（2）数据加之化；（3）智能化。
3 学校体育教学改革中存在
的问题分析
3.1 教学目标模糊化
2 大数据应用于体育教学的意义
大数据应用的真正意义体现在数据掌控—数据加工—数据提炼—数据精炼，可以将其理解为获取数据、分析数据、数据价值以及数据利用。基于此，体育教育教学中的大数据主要指的是在日常体育教育活动中，教师和学生之间的教与学的过程、课程管理以及各种在线学习平台中的数据。大数据在体育教学中的应用价值不在于大数据本身的特性，而在于能够将隐藏在教学中的现象、问题以及表现特性，通过大数据的技术工具，将它们转化成为大数据符号、分析、处理，通过数据处理工作发现有用的价值，进而揭示体育教学中存在的问题，为体育教学改革提供重要的支撑。在体育教学过程中，利用大数据对体育教学工作进行研究、数据挖掘和价值开发，能够找出传统体育教学中存在的不足，帮助体育教学进行有针对性地变革。
在大数据时代，体育教育教学研究的思维，一方面在教学的过程中需要以大数据作为基础，分析体育教学工作中的成败得失，为体育教学改革工作提供客观依据；另一方面将大数据应用到体育教学中需要坚持辩证的态度，积极发挥大数据在体育教学中的正面作用。
虽然学校体育在教学改革中涉及到许多方面，但是必须要明确体育教学的目标。从当前来看，学校体育教学改革在具体实施环节没有将学生的身体素质培养与心理发展结合，没有将学生的兴趣爱好与体育项目和运动理念培养有效融合。目前，终身体育理念已经成为一种共识，在体育教学改革的过程中，应一方面体现对学生身体素质的锻炼和培养，另一方面要在教学中帮助学生树立起正确的体育理念，而这正是当前体育教学改革中所欠缺的。体育教学在改革的过程中，需要帮助学生树立起终身体育的意识，帮助学生掌握正确的锻炼方法，只有如此，通过体育教学工作，才能真正实现体育教育的价值，提升学生的体育能力。
1 大数据在体育教学中的应用价值
随着现代网络技术的快速发展，数据的增长速度在不断加快，大数据的内涵主要包括两个方面的内容：（1）用来描述需要进行批量处理或者是分析的数据集；（2）数据处理的速度。美国互联网数据中心认为，大数据是通过高速捕捉、发现和分析数据，从海量数据中获取可利用价值的一种新的技术架构，具有4个方面的特性：海量数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和巨大的价值。大数据的战略意义主要体现在庞大的数据信息上，可以对数据进行炼化和加工，从而发现隐藏在数据中的潜在的可利用价值。大数据与传统数据之间主要的区别体现在大数据并不是结构性化的数据，大数据的数据来源、数据的挖掘方式与传统数据有着本质上的区别。与传统数据相比，大数据的挖掘需要人才、技术以及设备等条件。在
3.2 体育教学改革中缺乏科学的评价体系
在体育教学改革中，体育教学评价指导教学目标的确立、内容的选择以及课堂的组织实施等环节。在体育教学中，对学生的体育成绩进行综合考核是检验体育教学效果的重要组成部分，同时也是积极督促学生在课堂上积极学习，在课下认真锻炼的一种激励手段。但是从整体上看，当前我国学校的体育考核内容主要以运动项目的技能课+达标+平时表现作为考核的标准和依据，在教学中所采用的考核模式功能比较单一，对学生的体育能力不能进行客
投稿日期：2017-07-09
作者简介：赵晶（1982～），讲师，硕士。研究方向：排球、保龄球的体育教学。
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.2017年9月刊（总第 53 期）经验交流45观地反映，对学校体育教学工作造成了不利影响，对于提高教学效果也十分不利。
反映学生思想、情感、形态和行为等方面的素养，提高对学生评价的科学性。最后，建立形成性评价体系。当前对学生进行评价工作时，主要以教师的形成性评价为主，但是在采用了大数据技术之后，能够通过技术手段反映出每一个教学阶段学生的反应，以此为依据可以对学生进行客观性评价。
据的监控，可以充分借助这一概念完善其测试工作。从对学生的身体素质测试来看，当前对学生进行测试的内容主要集中在身体形态和生理功能等方面，学生的心理素质一直是被忽视的，大数据技术则能够为学校提供学生的本体感知能力、个性等心理方面的数据，这样可以使学校对学生身体素质的测试更加客观和全面。
3.3 学生体质测试体系不完善
现代关于学生体制的观点，集中了解剖学、心理学、社会学、医学等多种学科理论，并通过测量学生的身体形态、生理机能和心理状态等指标来综合评价学生的体质情况。但是，从当前来看，在对学生的身体素质进行评价的过程中，评价工作的重点集中在对学生的身体形态和生理机能等方面的评价，缺乏对学生心理素质等方面的关注，这就使得学校在体育教学中存在严重的失衡现象，对学生的全面发展造成了不利影响。
4.2 使体育教学回归以人为本
目前，在体育教育中主要使用的大数据技术是数据挖掘和学习分析。其中教育数据挖掘主要指的是通过综合运用数学统计、数据挖掘等技术和方法，对在体育教学中产生的数据进行综合分析，发现学生的学习结果与学习内容、学习资源和教学行为等相关变量之间的关系，对学生的学习趋势进行客观预测。学习分析技术指的是围绕着学生学习信息的相关数据，利用数据模型和不同的分析方法对这些数据进行揭示，研究学生的学习规律，根据学生的反馈，促进学生更加高效的学习，在学习中坚持学生的主体性。从体育教学的本质来看，体育教学根本目标在于育人，促进人的发展，大数据技术在体育教学中的应用加强了学校教育本质的回归，尊重了学生在体育教学中的主体地位。
[ 1 ]向宇宏，姚蕾.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[ J ].南京体育学院学报：社会科学版，2016（4）.[ 2 ]吴喜娥.大数据时代学校体育教育专业实践能力的培养研究[ J ].信息记录材料，2016（5）.
[ 3 ]陈文佳.大数据时代下高校体育理论课教学模式的研究[ J ].当代体育科技，2015（23）.
[ 4 ]刘向群.探讨大数据时代下高校体育理论课教学模式[ J ].自动化与仪器仪表，2017（1）.
在我国学校体育教学工作中，对体育教学工作进行改革、提高教学水平、提高人才培养质量一直是重点的工作。但是，在体育教学改革中由于缺乏数据等客观依据的支撑，导致学校体育教学改革充满盲目性，改革效果不显著。通过使用大数据对体育教育客观数据的发掘和应用，能够增强教学改革工作的针对性和实效性，对于提高体育教学效果发挥着积极作用。因此，在体育教学改革中需要重视和利用大数据，推进体育教学改革的不断深入。
5 结 语
4 大数据时代学校体育改革的思考
4.1 基于大数据的评价体系重构
首先，在评价体系构建的过程中，以海量数据作为基础构建的评价体系在体育教学中将逐渐发展成为主流。大数据在体育教学改革中的应用，能够对体育教学中的各类数据进行采集并全程记录，可以有效增强评价工作的客观性，摆脱对经验的依赖，使得体育教学评价体系更具有系统性和客观性。其次，依托大数据技术构建的评价体系，对学生的评价工作更加多元化。当前，以考察学生对知识的掌握能力与技能的掌握能力的体育教学评价体系，与我国教育事业发展脱节，而现代社会在对学生进行评价时是从多个维度进行的，综合地考量学生各方面的素质。基于大数据在对学生进行评价的过程中，不仅能够提升学生的知识水平和技能能力，还能够
参考文献：
4.3 基于大数据对学生进行体质测试
在利用大数据技术对学生的身体素质进行测试时，满足了在任意时间段对学生身体素质进行追踪测试的需要，从而能够使学校及时了解学生的各方面指标和身体机能，这样不仅能够有效节约资源，还能客观地掌握学生的实际情况。例如，受学生广泛追崇的各种运动手环以及智能手机上的APP，实现了学生对自我身体素质数各种项目开展；位于宁波市地理位置的中心地带，便于周边县市区前去观摩学习。
（2）宁波市各学校根据自身条件将可以开设的选修课项目统一上报，经教育局整合后确定若干备选项目，经各学校实施开展2～3年后再根据学生考核成绩为教育局提供制定中考标准的数据。
（上接第80页）
参考文献：
[ 1 ]黄东海.谈谈初中体育教学中的“选课走班”[ J ].中国科教创新导刊，2013（24）.
[ 2 ]曾志军.初中体育教学兴趣选课教学方案研究[ J ].新课程·中学， 2013（12）.[ 3 ]毛振明.体育教学改革新视野[ M ].北京：北京体育大学出版社，2003.
辟了一条全新的道路，值得尝试和推广。
3.2 建 议
（1）在宁波市选择一个县市区先进行开设初中体育选修课的试点，如果成功再进行推广。建议可以选择鄞州区，理由如下：经济发达、人民生活水平高；地域较广，地形多样，便于
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