摇篮曲杨存德教案

摇篮曲杨存德教课设计

【篇一：小学音乐教课设计(摇篮曲 )】

典范小学教师讲课教课设计 2016 —2017 年度第二

【篇二：竞赛教课设计】

教材剖析：

由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采纳 6/8 拍， f 宫调式。这首歌曲调优美流利，委婉悦耳，六拍子的节奏更加强了动乱摇摆的感觉，在柔和而稍慢的歌声中， 生动地描述出一幅 “我”轻轻摇摇动篮，哄宝宝入眠的清静画面。 教课目的：

1、能用柔和、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、经过歌曲感觉 6/8 拍动乱摇摆的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪办理，并能用动作表现歌曲。 教具：多媒体课件、若干张贴图、电子琴。 课时：1 课时 教课过程：

一、组织教课：师生问好歌。

二、导入新课 1、 师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情如何？有什么样的感觉？请几个学生说说自己演唱这首歌的心情和感觉。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，因此，很多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来

颂扬伟大的母爱。方才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来颂扬母爱的。

2、老师带学生一同赏识图片。

【设计企图：创建情形，让学生很快进入今日的主题，更快更好地进入到优秀的音乐气氛中。】 二、学习歌曲《摇篮曲》

1、教师播放歌曲《摇篮曲》，学生初听。

摇篮曲杨存德教课设计

【设计企图：音乐是感情的艺术，充足发挥教师在教课中的主导作用，指引学生感觉和体验歌曲的速度、力度和情绪，掌握歌曲风格

特点。激发学生学习兴趣。】 2、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

【设计企图：经过视觉与听觉的赏识，让学生直接感觉、体验母爱感情。】

3、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采纳听唱法学唱《摇篮曲》 【设计企图：充足调换学生自主学习的踊跃性。 】 4、学唱歌谱与歌词

随琴模唱歌曲旋律，采纳随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。 （模唱歌词，初步唱会歌曲，在演唱中注掌握歌曲的速度、力度及情绪。） 【设计企图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，掌握歌曲速度、力度及情绪。】

师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入眠时对孩子诚挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈祥、安祥的形象用歌声表现出来。

四、创作与表演

1、把学生疏成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排演，教师负责音响播放及侧面察看、指引。

【设计企图：创建开放式学习情境，让学生自主研究学习、合作学习，激发和培育学生的学习热忱和研究精神，进一步加强演唱及表演技术。】

2、分组报告演出，学生互相赏识评论。

【设计企图：为学生供给一个艺术实践的平台，培育学生勇敢创新的表现能力，并在表演中浸透评论意识，指引学生学会赏识别人】六、讲堂小结

1、师：经过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深沉。是啊，母亲的恩德就像暖和的阳光，无时无刻的照射着我们，为了我们，母亲付出了好多好多，看着妈妈眼角的皱纹，繁忙的 身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想想妈妈平常为我们不断的操劳，此时现在，你想对妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说句内心话。

3、师：万语千言难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。

师播放歌曲《感恩的心》，本课伴着这首《感恩的心》的音乐结束。 教课反省：

摇篮曲杨存德教课设计

经过教课歌曲《摇篮曲》，使我感想颇深。他又一次使我深刻的领会到音乐教课成功的重点在于整个的教课过程可以将学生从传统的教课模式中解放出来，给学生以最大的空间感觉、体验、想象和表现的时机，进而可以更充足的展现他们的才干，发掘潜力、开释感情、体验成功。

在本节课的教课中，我创建了一种同等和睦的教课气氛，并特别关注学生的感情，从讲话中、夸奖中、活动中充足让学生说、唱、想象和创建，让孩子们领会到学习音乐的快乐，感觉到音乐的魅力和成功的愉悦。《新课标准》中提到：音乐课的所有教课活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参加放在重要地点。本节课教师就特别着重学生的发展，充足相信学生的能力，让每个学生都踊跃主动的参加到教课活动中来。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因此要从听下手，让学生感觉音乐的情绪、熟习音乐的旋律，再指引学生从歌词中感觉歌曲的感情，经过想象和模拟感觉歌曲所反应的生活。最后经过学生的感知，指引学生从唱、伴奏和创建等方面来表现音乐的美。因此，从课的开始到结束，听一直贯串于教课之中。

学生的想象力丰富，他们投入地学习、专注地思虑、动情地回答，特别感人。在这一课里，我从感情体验下手，引领学生赶快入境。在此基础上，有了必定的感情累积，再指引学生经过对乐曲感情的掌握，经过自主参加的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的境界。经过学唱歌曲，感觉到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这类在教师指导下的学生自主选择的新的教课模式，也正表现了新课程以人为本的新的教课理念。讲堂中我力争对学生表现出了应有的热忱和宽容，创建一个同等、民主、和睦的母爱关系，扩大了学生的音乐视线。

【篇三：四年级第五课第六课课时备课】

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