一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计

一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计 篇1

教学目标：

1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。 2、能正确的读写100以内的数。 教学重点：

进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。 教学难点：

进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。 教学准备：

计数器、投影仪、计算机 教学过程： 一、复习检查。

1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。

2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？

二、教学新课。

1、教学24的读法和写法：

①操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。指导学生写24，读作二十四。

②补充一、二个两位数，让学生读写。 2、练习

①在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些

两位数。

②教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。

③读数57、89，指出十位和个位上的数各表示什么？ ④写若干个一般的两位数。 3、教学整十两位数的读法和写法：

①40的读法和写法：在计数器的十位上拨4个珠，读作四十，写作40。教师强调个位上一个也没有，用0来表示。

②完成书练习。

4、教学100的读法和写法。

教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理

解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

5、指导读写53和35。在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。

三、课堂小结。

指导学生看书。弄清数位及读数和写数的方法。 四、巩固练习。

1、读写数的`方法是怎样的？读出47、50、83、100各数。写出三十六、七十、八十五、一百。

2、在计数器上拨珠：27、46、64、80、100。 3、读出49和94，说说这两个书有什么不同？ 4、看图写数。 六、布置作业。

一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计 篇2

教学目标

1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。

2．让学生在数物体的过程当中认识计数单位“一”“十”和

“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

3．培养学生估数的意识。 教学内容

教科书第31～33页。 教具、学具准备

多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。 教学设计 教学主题图

1．在具体情境中复习20以内数的数法。

师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。）

2．整体感知100有多少。

出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？

在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果： 生1：我估计有80只小羊。 生2：我估计比20只多很多很多。 生3：我估计有100只小羊。 ……

3．引入课题。

师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）

数数量是100的物体

1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。 学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

2．汇报数100颗花生的数法。

教师先表扬在数数过程当中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。

4．数100根小棒。

学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。 5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。

小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程当中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。

教学

1．摆出三十五根小棒。

小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。

2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。

3．让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。 4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。 5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

6．拍“7”游戏。

全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。

7．抢“100”的游戏

用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排

列规律。

两位数的组成

1．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）

2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。

3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。

4．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。 课堂作业 做练习七第二题。

1．课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”

2．在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。

3．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。

小结

组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

课后作业

让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？