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校训：天生我材必有用

内涵：

语出唐代大诗人李白《将进洒》诗。“天生我材必有用”，是一代“诗仙”心中的人才观，也是当今社会对人才的共识，古今一致，历久弥新。作为生命的个体的我们，降临人世，是上天的安排。对于自己的家庭出身、禀赋资质等等，我们别无选择。“世界上没有两片完全相同的树叶”，作为生命个体的每个人，在世界上具有唯一性，“你有你自己的美丽”，所以我们要善待自己，自尊，自重，自强。世界是丰富多彩的，智能是多元的，人才的类型是多种多样的。必须坚决摒弃“以分数作为衡量学生的唯一标准”，请相信：有公德，是人才；有礼貌，是人才；会生活，是人才；会协作，是人才；吃苦耐劳，是人才；一专多能，是人才……职业教育是最能张扬人的个性的教育，我们的使命是：不拘一格地培养各类人才，因材施教，为了一切的学生；广开渠道推荐人才，使才尽其用，服务社会，报效祖国。

校风：长存敬畏感、责任心、求知欲

内涵：

心存敬畏感，是正常的社会秩序得以维系的基础。“敬”字包含：尊敬师长，尊重别人的劳动、平等待人；尊敬自己的职业，教师将教书育人作为自己的事业，学生以学习成才作为自己的天职……“畏”字包含：畏惧感和危机意识。面对法律、政策和制度，要考虑自己行为失当后果；要用“今天工作不努力，明天努力找工作”鞭策自己，自加压力，敬业乐学。

长存责任心，表现为对个人学习工作是否尽心尽力的思考。在人生舞台上我们每个人扮演着各自不同的角色，角色演出的基本要求是规范，因此需要常常反思我们的言行。要努力做到规范，并逐渐超越规范，让优秀成为一种习惯。教书育人是教师的责任，成人成才是学生的责任，责任高于一切。

满怀求知欲，是实现个人与社会共同发展的必备心理因素。社会发展日新月异，知识更新节奏日益加快，发展是永恒的主题。“吾生也有涯，而知也无涯。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求知欲把我们不断推向新的发展平台，以终身学习实现个人发展与社会发展的与时俱进。

学风：从细微处学做人，用上进心求知识，以高标准练技能

内涵：

牢记要成才先成人的教诲，把锻造健全人格贯穿学习的全过程。（学会……。从什么做起）

始终用“完善自己，提高自己”作为学习目的，树立终身学习的意识，尊重知识，崇尚技能。

技能是服务社会的本领，立足社会的资本。“精于一技，通晓多技”，努力提高自己的综合职业素质。

教风：宽眼界，更新知识；俯下身，指导学生。

内涵：

打造学习型教师团队，提高师能。教育工作者的学识储备，不能仅满足于“一桶水”的体积，要把自己变成一条涓涓流淌的河，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，以终身学习，具备与职业相称的能力。

加强职业道德规范学习，提高师德。职业教育工作者必须秉持“因材施教”“有教无类”的教育理念，“俯首甘为孺子牛”，教而不厌，诲人不倦，不抛弃，不放弃。俯下去的是我们的身躯，立起来的是我们的师表形象。