化工生产技术技能大赛指导下的《化工单元操作技术》课程教学改革

化工单元操作技术课程是高职应用化工技术类专业的核心专业 课程之一，其基本内容是与化工原理课程相匹配的各类单元操作。 该课程主要以理论结合实际为主线，实际操作为主要内容，从而实

现从自然科学领域向工程科学专业领域的过渡。因此，该课程与工 程实际有着十分密切的联系，具有极强的实用性，对培养应用型技

适当调整，既增强了学生实践能力，培养学生职业素养，又能够为 技能大赛打下基础，选拔、输送人才。本次教学改革实践结合上述职业技能大赛特点，将“化工单元

操作技术”课程原本的十几种常见单元操作，女口：离心泵、压缩

机、传热技术、蒸傳、吸收等等，精简为4种：流体输送技术、传 热技术、精憎技术、萃取技术。同时，重新对每一个单元项目的课 程内容进行重新设计，内容涉及各个单元操作典型设备的结构构

能人才的目标实现起着举足轻重的作用。“普通教育有高考、职业教育有大赛”，职业技能竞赛作为评价

高职教学质量的重要标准，在促进人才培养模式、课程体系、教学

内容、教学方法、考核评价、校企合作、实训基地建设等方面的改 革发挥了重要作用，极大的推动了职业院校的教育教学改革⑴。全

国职业院校石油和化工类“化工生产技术”职业技能大赛2012年 入选国赛，该竞赛能够紧跟当代最新化工技术的发展和变化趋势， 更加联系生产实际，能够把专业所学的知识集中、系统地予以综合 呈现，为化工类专业的课程教学指明了改革方向。本文针对“化工

造、选型改造、设备操作特性、开停车步骤、故障处理方法等。学

生通过理论及实训学习，充分掌握典型化工单元过程的特点、规

律，为技能大赛以及将来的工作岗位打下良好的专业基础。3与技能大赛结合的教学方法结合技能大赛的教学方法，必须结合技能大赛的基本要求、

实际的岗位的技能需求以及学生自身的能力特点，根据学生的实

生产技术”职业技能大赛对学生的要求，并结合“化工单元操作技 术”课程自身特点，进行了该课程教学改革的初步探索与实践，提

高了教学质量及教学效果。1技能大赛指导下的课程标准设计高职技能型人才培养目标需通过实践教学实现，只有通过不断 实践，才能提高学生的技能水平，增强综合能力，这与职业技能大 赛的初衷是一致的⑵。“化工生产技术”职业技能大赛对学生在化

际学习接受情况，灵活调整细节，使学生能够充分理解所学知 识，并能够举一反三，实现真正的“学以致用”。由于技能大赛 采取计团体分的形式，因此本课程全程采用小组项目教学方法， 将全班学生分为若干个小组，每组3~4名学生，组内学生合作 完成每个项目。每个任务均需要学生从理论设计开始，自主完成 目标提出、理论设计、项目实施、故障排除，再到整体评价等任

务全过程。最终培养学生团队协作共同完成任务能力、独立自主 解决问题。工生产技术领域的职业岗位的要求，与实际情况是十分贴切的，因

此“化工单元操作技术”课程必须按照技能大赛的要求，对课程标 准进行设计，以达到突出岗位能力，强化职业素质，注重实际操作

能力的基本目的。本课程标准以各类经典的化工单元操作为基本单

结语通过将“化工单元操作技术”这一课程与“化工生产技术”技 能大赛紧密结合，既提高了学生的学习兴趣，培养了具有专业知识

元，结合“化工生产技术”职业技能大赛的实际情况，对每个单元 操作项目都进行了认真梳理，使得该课程的理论部分与技能大赛的 理论相适应，实操部分紧密结合技能大赛的仿真与精憎实操，并将 课程的学习情况与技能大赛选拔筛选进行结合，制定了相应的教

学、实验实训、验收考核方法。通过这种理论教学、实践教学、大

的高素质技能型人才，又为技能大赛进行了前期准备，储备了大量

人才，为最终的选手选拔以及训练提供了依据。2018以及2019年， 由本院教师带领的团队在“化工生产技术”国赛上，分别获得三等 奖以及二等奖的成绩。因此，充分利用技能大赛的引领作用，对于 我国高职高专院校化工专业课程进行改革与建设，无论是在理论研

赛锻炼的教学模式，培养学生自主学习、自我构建知识及能力体系 的思维能力及思维方法，为学生将来走出校园，面向就业、工作岗 位打下良好的能力基础。2紧贴技能大赛的教学内容设计“化工生产技术”职业技能大赛的主要内容分为理论考核、仿

究还是教学实践方面，都具有较好的指导和借鉴意义。参考文献：[1] [2]

吕霞，刘世君，苟琼心.基于职业技能大赛的《分析化学》课程教 学改革与实践[J].广州化工,2014,42(5) ,185 -188.真考核以及精憎实操三个部分。理论考核主要是化工总控工的理论 内容；仿真考核主要是丙烯酸甲酯生产工艺，其中主要的操作集中 在精憎塔、反应器以及萃取；精憎实操的内容是考核学生精馅塔的

孟飞，梁建军，肖陆飞，王起，王磊.职业技能大赛背景下“精细

化工生产技术”课程改革研究[J].通化师范学院学报,2017,38

(5),116-118.基金项目：重庆工业职业技术学院教改项目(GZYJG1713)。作者简介：陈孟楠(1981-)，男，博士生讲师，主要从事可再生能源、氢能源研究。-146 -