班主任如何做好学生的思想工作

班主任如何做好学生的思想工作

作者：甘美秀

来源：《学校教育研究》2019年第19期

作为一名班主任，做好学生思想工作是极为重要环节，也是极为复杂的问题。因为班主任是开展思想工作的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师和学生的纽带。所以要培养学生优良品质，作为班主任要有严谨的工作作风、不懈的工作毅力、奉献的工作精神。

一、爱心和信任

丘进老师常说：“没有尊重就不是爱，没有爱就没有教育。”这段话道出了“感人心者，莫先乎情”的内涵。教师首先必须具备热爱学生品质，爱心是打开学生心灵之门的钥匙。只有让学生感受到你的爱心，体会到你的善意，学生才会向你敞开心扉，教师的一切工作才会是有效劳动。否则，纵有千言万语，也只是徒劳。和热爱学生密切联系的是信任学生，信任学生是对自己思想工作的一种肯定。只有牢固树立对学生的无限信心，教师的作用和教育的作用才有可能得到充分的发挥，做到“以爱动其心，以严导其行”，给学生以一种温暖感。

如我班梁同学没有受任何约束，想不上课就不上课，想出去玩就出去玩，家长和原来的几个班主任对他都没辙。六年级由我来担任他的班主任，起初他也无缘无故跑出去，找他谈话时，我没有动怒，只是心平气和地聆听他述说出去外面的原因，听完我并没有直接批评他，就拉着他坐到我身边，讲了找不见他我和他的家长都特别担心，说话间我把双手搭在他的肩上，并告诉他我对他就像对待自己的孩子一样，这时他突然投来感激的目光，后来他跟我道歉了，这是他第一次跟老师道歉。金无足赤，人无完人。每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣不尽相同，因此，他们难免会产生一些矛盾、困惑，势必会出现一些缺点、错误。在做学生思想工作时，要多表扬、鼓励、鞭策。这种“无声胜有声”的教育方式，似春风化雨，润物无声。 二、平等和尊重

我国教育在长时间里，师生之间形成了一种主从关系，教师居高临下，以自我为中心，不了解学生们的感受，不顾及学生的想法，总是要求学生无条件地接受自己的教育，不允许学生有任何异议。久而久之，师生之间关系冷漠，矛盾丛生，甚至会形成“敌对”关系。哀莫大于心死，像这种情况，教师还谈何思想教育呢，要改变这种局面，教师必须平等地对待学生，真诚地去了解他们的内心世界，用心去和他们交流。青少年时期，如果他们的独立人格和独立地位被忽视、被歧视，很容易引起他们的逆反情绪，这样再去做他们的思想工作时，效果恐怕会适得其反。而陶行知，既没有领导的架子，也没有教育家的权威，他摆平了自己的心态，摆正了

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自己的位置，把犯了错误的学生也真诚地当作人对待，尊重其人格，思想教育焉有不成功之理？

三、理解和宽容

只有理解学生，才能更好地和学生沟通，才会找到做好学生思想工作的正确方法。如何理解学生呢？首先要经常进行换位思考，设身处地为学生着想;其次，要经常倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，做到与学生同喜同悲。理解了学生，就会做到宽容。学生在宽容的环境里，才会逐步形成健全的人格。宽容不等于纵容，无关大是大非、无关道德品质的小缺点、小毛病，会使学生更显出自己的个性，切不可斤斤计较，不要总去抓学生的“辫子”和“尾巴”，把学生“一棍子打死”，要对学生动之以情、晓之以理，不可简单粗暴。

面对“用砖头砸同学”的严重“错误”，陶先生不是盲目地处罚，对该生却是连奖四次。陶先生从该生身上挖掘出的不是条条“罪状”，而是遵守时间、尊重他人、有正义感、善于改过等优良品质。这样的理解和宽容，恐怕会让那位男生终生难忘、受益终生。 四、爱护和赏识

没有赏识，就没有教育。我们成年人在得到上级的赏识时还会感到心情愉快，更何况这些身心还不健全的学生呢，有谁愿意每天生活在指责、呵斥、批评之中呢，所以我们每一个教育工作者都必须赏识我们的学生，发现他们的闪光点，应当透过消极因素看到积极的东西，多赏识、多鼓励，少讽刺、少挖苦，使学生真正认识到“天生我材必有用”，真正认识到自我存在的价值。当然，我们的赏识、鼓励不能仅仅停留在表面上，应该从心底真正感觉到我们的学生是那么的可爱，用我们这颗滚烫的心去呵护学生，虽然他们还有这样或那样的缺点。

此外，做好学生的思想工作，还要搞好充分的调查，不打无准备之战。陶先生为做好这项工作，事先准备了四块糖;为处理好这件事情，事先对情况做了了解。正是因为准备充分，所以工作圆满成功。

班主任在处理学生中出现的各种思想问题时，针对任何一种都要进行对比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因时制宜，“一把钥匙开一把锁”。用不同的方法解决不同的，这样才能收到事半功倍的效果。如对于脾气较为倔强的学生，不能硬来。这类学生在上课不专心或做小动作，你说他几句，他往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育，这样教育效果会好多了。我带的班有一个学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时对大家学习提一些要求，他总是爱理不理的样子，又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须对其进行教育。一次他迟到十几分钟，我当时并没有说他，上完课后我就抓住这个机会，首先让他讲明这样做的动机，然后耐心地说明这样做的危害。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误。借此机会，我将平

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时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习中也能积极配合老师的各项要求了。

“没有尊重就不是爱，没有爱就没有教育。”总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要看到学生的闪光点，因为每一位学生都希望得到表扬;一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教誨，老师的工作才有可能真正地落到实处。