挖掘学习的动力源泉
课题 挖掘学习的动力源泉 授课人 辅导对象 中职高一学生 （一）世界迅猛前进，知识不断更新，要适应不断发展变化的客观世界，提高自身的素质，就必须要把学习从单纯求知变为生活方式，终身学习是21世纪的生存概念，背景 分析 是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。所以，引导学生自主学习、终身学习是教师教育教学的一个目标。 （二）在中等职业学校，学生普遍表现为学习不主动、不自觉，缺乏学习动机。而学习动机是直接推动学生学习的一种内部动因或力量，它直接影响学生的学习行为和学习效果，要使学生产生持久的学习动力和取得良好的学习效果，必须有效地激发学生的学习动机。 职高生在思想上较普遍存在学习无目标、无理想，一切任其自然，在校读书仅仅是因为自己学习成绩差而无法上普高考大学，只是为了家长的意愿在此“混”一个高中文学情 分析 凭，或是因为自己不想做事，而认为读书好“玩”。职高生在学习上较普遍存在厌学情绪或倾向，学习自觉性、自信心差，缺乏学习热情，学习中表现为厌倦、逃避学习尤其是理论学习，上课纪律差，注意力不集中，不愿做作业，害怕考试或对考试麻木不仁。即使是专业课，虽然普遍存在喜欢参加专业实践、动手操作，但不少学生并不是出于求知的需要，而是出于一种好奇或觉得好玩，或者是对课堂学习的一种逃避。有的学生则表现为时冷时热，即学习的积极性维持不长。透视这些现象不难看出，职高学生厌学的根本原因是学生缺乏内部驱动力，即缺乏学习动机。 设计 理念 （一）创设平等自由空间：师生平等、生生平等 （二）搭建课堂互助平台：师生互助、生生互助、助人自助 （一）认知目标： 通过活动使学生了解学习动机及其表现形式、分类，认识学习动机与学习效率之间的关系等。 辅导 目标 （二）情感目标：引导学生感受学习动机对学习行为和学习效果的影响，体会将内部学习动机和外部学习动机结合起来，并适当控制动机强度的重要性。 （三）能力目标：帮助学生学会分析并激发自己合理有效的学习动机；学会维持学习动机的方法。 辅导 重点 认识学习动机对学习行为和学习效果的影响，学会激发和维持学习动机。 活动准备 相关视频、故事，幻灯片，白纸 1
活 动 过 程 设 计 程序 暖 身 活 动 心 灵 导 航 心 海 扬 帆 活动三：访谈视频欣赏 播放期中考试班级成绩最好学生访谈视频
教师活动 手指操 学生活动 手指操 设计意图 激发学生参与课堂活动的热情，为整个课堂活动作心理铺垫。 1、呈现三位毕业生的来电内容，介绍三位学生现在的大学生活状态及其各自的学习风格。 2、问：(1)他们三人的学习动机分别是什么？(2)他们现在的生活状态跟他们的学习动机之间有什么关系？ 3、根据学生回答，引出活动主题《挖掘学习的动力源泉》 根据材料分析三位学生的学习动机，以及他们的现状与他们各自的学习动机之间的关系。 引导学生关注学习动机与学习状态之间的关系，初步了解学习动机对学习的影响。 活动一：情景模拟《招聘啦!》 1、呈现模拟情景（见幻灯片） 2、先期采访：（1） 你想应聘吗？为什么？（2）你觉得你能学好这份材料吗？为什么？ 3、观察学生学习状态 4、后期采访：(1)你觉得刚才自己学得认真吗？(2)你觉得任务难吗？(3)你完成任务了吗？（4）你觉得你成功（失败）的原因是什么？ 活动二：议一议 根据以上模拟活动，组织学生分小组讨论，全班交流： 1、 请根据刚才的经历分析一下学习的动机有哪些？ 2、什么学习动机才能更长久、有效地推动学习？如何维持学习动机？ 1、了解模拟情景内容 2、接受先期采访 3、学习材料 4、接受后期采访 通过情景模拟，了解学生在情景中的学习动机表现。 小组讨论、全班交流。 张贴交流结果。 引导学生了解学习动机的具体表现，进一步认识到学习动机会对学习行为和结果产生的影响，认识到内部动机能对学习产生更有效、长久的影响，以及内部动机和外部动机结合的重要性。 观看视频 以同班先进同学作为学生学习的榜样，希望能激发2
心 海 扬 帆 心 心 点 灯 1、播放陈安之演讲视频 2、 指导学生摘录每小段视频的主题 (此环节视时间而定) 1、观看视频 活动四：介绍动机强度与学习效率之间的关系 组织学生讨论分析：学习动机强度与学习效率之间的关系，感受适当控制动机强度的意义 教师寄语 讨论分析：学习动机强度与学习效率之间的关系，认识适当控制动机强度的意义。 学生对学习动机问题的更多思考。 引导学生了解学习动机强度与学习效率之间的关系，感受适当控制动机强度的意义。 鼓励学生明确学习动机，珍惜学习机会，树立终身学习的思想。 通过观看并摘学生进一步明确学习动机在学习活动中的重要性，意识到追求学习进步需要如何付出努力。 2、摘录每小段视频的主题 录视频主题，帮助 心动不如行 动 布置拓展活动 以自己某一门学科（最擅长的或最不擅长）为例，分析自己原来的学习动机，并尝试用合理的动机对其进行改进，坚持一段时间以后，对照前后的学习结果。 引导学生通过本课交流，尝试在自己的学习生活中激发合理的学习动机，改进学习。 辅导后记
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容