1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.
例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.
2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清. 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.
例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物. 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘. 例:我觉得这是想得不对的错误想法.
5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆. 例:造纸是中国的四大发明.
6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.
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例:我肯定李琳大概是生病了.
7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类. 例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜. 二,改病句的三个步骤: ①读句子,理句意 ②查排审,找病因
③改句子,保原意(改得少,改得巧 ) 四,改正下面句子中搭配不当之处. 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.
2.\"六一\"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.
3.城外耸立着一座小巧的房子.
4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业. 五,找出下面句子中归类不当的地方并改正.
1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.
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2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材. 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.
4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等. 六,修改病句.
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.
2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香. 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为\"市先进班主任\"的称号.
4.我猜想他肯定是一个六年级学生.
5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来. 6.看了这本书,很受教育.
7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了. 8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜. 9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.
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10.通过老师的帮助,使我改正了缺点. 11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的. 12.我们通过并讨论了中队计划. 13,看了这本书,受到了深刻的教育.
14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗. 15,全校师生都想争做三好学生. 16、他经常回忆有趣的往事。
17.、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。 18、杭州是个美丽的城市。
19、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。、 20、.老师要求学生们大声的朗读课文。 21、认真听取并讨论了校长的报告。 22、我们要学习他刻苦钻研认真学习．
23、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题．
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24、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来． 25、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价*卖自己的劳动．
26、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 27、古代的中国是四大文明古国． 28、大厅里摆满了看演出的观众。
29、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 30、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 31我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
32、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 33、异口同声地说：“赞成！”
34、在老师的教育下，他明确了学习态度。
35、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书
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36、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 37、春天的景色我觉得十分美丽。
38、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 39、你必须一定要认真负责。
40、李老师上课时对我们的态度非常严格。
41、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
42、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。 43、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 44、我们来到公园，观赏美丽的情景。 45、李老师上课时对我们的态度非常严格。 46、他的语文作业基本上全部完成。
47、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
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