教师读书计划

教师个人读书计划

一.读书指导思想：

积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。

二.读书目标:

1. 让自己成为更富内涵的老师.通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。

2. 在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

三、读书内容：

1、经典阅读《教育的理想与信念》 《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、推荐阅读（一本书）：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》

3、一般阅读： 《小学数学教育》《小学教学》

苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下建议：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即

心理学方面的书。）”

我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、购买、阅读以下书籍：

1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。

2、唐诗宋词等优美诗文三百首。

3、国内外名人传记。

4、当今心理学专著。

5、学生们应读的书。

四、我的读书措施：

1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。

2. 充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。

3. 读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

4. 主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。

5. 每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。

2015——2016年度读书计划

新店一中 张文平

教师个人读书计划

读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，在上级领导的指导下，特制订个人读书计划如下：

一、指导思想:

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三、读书内容：

本学期已名著《给教师的一百条建议》为重点，在上学期读过的基础出，细细研究。根据读书的重难点，针对教学理念写好学习心得，做好笔记。然后继续学习《教育新理念》，寻求好的教学观念及方法，以提高教学水平，学习过程中记下自己的观点和看法，写好读书心得及随笔反思。下个学期学习《新课程理念》中教师行为的变化，充分发挥网上自选共享的优势，经常上网学习，在了解别人学习方法的同时，改进自己的教学方法，写好自己的体会及学习笔记。学习《教学理论课堂教学原理等略与研究》，针对自己的教学实际，写好学习体会，做好学习笔记。学习《多元化智能》，指导教育教学工作，理论与实践相结合，形成自己的成果，更好地促进学生素质的发展。学习《教师专业化的理论与实践》，结合自己的专科教学的需要，利用课余时间到图书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，

共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、建立个人成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等。

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。做到每学期听课不少于20节。

教师个人读书心得体会

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对

亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的\"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:\"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，\"爱是什么\"不会有明确的答案，但我知道，\"爱\"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:\"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!\"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，\"另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，

不应是居高临下的\"平易近人\"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

教师个人读书心得体会

暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学

生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

教师读书心得体会

新店一中 孙吉平

教师读书论文

在阅读中成长高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。教师的职业特点，决定了教师读书的 重要性。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社 会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。 读书，足以怡情，足以博彩，足以长才。读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密，科学使人深刻。书中含有神奇的力量。 《钢铁是怎样炼成的》可以 教会我们怎样面对挫折， 《四书五经》可以弘扬我们的中华美德， 《繁星.春水》 向我们讲述着母爱和亲情的伟大， 《红楼梦》为我们演绎了一幕幕荡气回肠的爱 情……在一次次阅读中我们的精神经历着一次次成长。 教师，需要读书。“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。精深的专业知识和 广博的相关知识才能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬，才能给予学生足 够的精神营养。孔子一生,以教育为业,与书作伴。在“弟子三千、贤人七十二” 的累累硕果后面,我们看到的是一座座书山。他“删《诗》 《书》 、定《礼》 《乐》, 赞《周易》,作《春秋》 ”,终于以一介书生的力量铸就巍巍丰碑,一部《论语》彪 炳千秋。在各种知识更新日新月异的今天，读书更应该成为教师的自觉。我们即 使不求与伟人有一样的丰功伟绩，也至少要做到能引领学生与时俱进。读书,反 哺着教书育人,催化着教育教学,她也让教师与教育在浮躁与激荡中始终保持文化 人的良知和高贵。 读书，是教师的一种生活；读书，应该成为教师的一种习惯。然而当今教师 的读书处境是极其尴尬的。 我们总是要求学生读书， 指导他们怎么读， 读什么书， 自己却很少读书，或者根本就不读书。长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的 教育者。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂 志、网络……教师没有接触过、教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们 教师的

权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须让读书学习 成为习惯，必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。 那么教师该如何读书呢？首先，我们需要解决的就是时间问题。可能很多人 都会抱怨没有时间读书，然而时间是挤出来的。正像爱因斯坦说的：人与人的差 别就在业余时间。这也是一位优秀教师与平凡教师的差别。其次，教师要义不容 辞的读好学科专业书,尽可能地备好教材,这是立足点；要真心实意地读好教育艺 术书,尽可能地备好课堂,这是生长点；要孜孜以求地读好文化修养书,尽可能地备 好教学主体,这是教育地出发点、归结点。再次，读书要善于思考。读书要眼球 与脑筋同转,心灵与行动同步,在阅读中发现问号,再在问号中生成新问号,这样的 阅读,才能穿透文字、直指内核，才能把书中的精髓内化为自己的精神营养。 读书是教书的必需,是专业成长的永恒路径,是教育生活的明智选择。教师读 书是教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书才能寻求教育思想的 营养，才能塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮 躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

为有源头活水来

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 如何让学生在有限时间内，获取更多的不断推陈出新的知识信息，从而让他们真正成为知识爆炸时代的主人，仅靠有限的课堂教学是不够的，必须寻求更广阔的教育途径，为学生奠定广泛丰厚的文化基础，使他们一生的发展具有较大的后劲和潜力，而让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养心灵，充实头脑，无疑是使学生终生受益的重要措施。那么如何使学生更好地进行课外阅读呢？谈谈我的一些不成熟的做法。

一、加强诱导，激活阅读兴趣

在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。培养学生阅读兴趣，比学习本身更为重要，而通过大量阅读所培养的阅读兴趣，可迁移为学习兴趣。世界上的一些伟人，名人及对人类有较大贡献的学者，无不是从童年就开始大量阅读引起了阅读兴趣，迁移为强烈的学习兴趣、求知欲而走向成功的。

1. 营造氛围，重视读书。

首先，通过引导收集有关读书的名人名言营造氛围，如：“书犹药也，善读者可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等等。而后，组织学生进行交流，并由学生选择有代表性的写在名言角上。在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，让学生产生一种追求读书的神圣感。

然后，利用家长会的机会，由学生向家长汇报从课外阅读中得到的收获，老师介绍学生读书的结果，请家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。实实在在的人和事，打动了广大家长，他们自觉地为孩子创造阅读环境。如：让孩子拥有自己选择买书的权力，独立阅读的空间，自己的小书架等。

2、开展活动，体验成功。

心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。给他们表现的机会，让他们有一种成就感，更能激发学生主动阅读的兴趣。基于这种认识，我的做法是：第一、开展“故事会、朗读比赛、成语接龙、古诗词朗诵、读书知识竞赛、精彩片断背诵”等活动。“课前3分钟”，让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光、历史故事好词佳句等津津有味地讲出来。第二、在班级展开读书比赛活动，定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数。每周评选出阅读之星，让学生享受明星的美誉。

第三、定期召开读书经验介绍，读书心得交流会。定期举办读书笔记展览。第四、每周写一篇文章，做到读写结合。老师注意发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿，我班学生有30多篇作文在“滕王阁杯”“世纪兴杯”“黄河杯”“庐山杯”“乐山杯”“成材杯”等小学生作文竞赛中获奖。孙修阔的《珍惜今天好生活》在县文化局组织的燕赵少年读书活动作文竞赛中获省级二等奖。第五、办读书小报，展现自己读书效果。学生可以介绍所看的主要内容或精彩情节，还可以在小报上发表自己的读后感，或者对所看书中的人物形象，语言表达，情节安排等进行鉴赏，还可以用语言将读到的场景和感想表达出来，定期组织小报评选，优秀的在“贝海珍珠”栏上张贴。

通过多种形式的活动，学生互相学习，取长补短，出现了“百家争鸣”的局面，从而使读书的氛围更浓，真正掀起一个人人喜读书，人人爱读书的高潮。

二.指导阅读方法，学会读书。

“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，进行课外阅读才有收获。为此，我结合自己的经验总结了如下方法：

1抄读法。2、精读法。3、浏览法。4、跳读法。5、名人读书方法。如：毛泽东的“四多”读书法，矛盾的“三遍”读书法，徐特立的“化整为零”读书法，培根的“尝、品、嚼”读书法等等。学生掌握了读书方法，就能很好地进行大量的阅读。

三、指导学生掌握识别好书的方法，有选择地阅读。

课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，有的书直接影响着学生的身心健康，因此，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导，不光要多读书，更重要的

要读好书。

老师用以下方法向学生介绍好书：

（1）内容梗概介绍法。（2）情节介绍法。（3）悬念介绍法。（4）主题串联法。围绕一个主题介绍几本有关读物，如以我国古代发明家为人类做出重大贡献为主题，推荐《张衡》、《蔡伦》、《李时珍》、等书；有时可以围绕一个主题同时介绍几种性质不同的读物。如一本童话、一本文艺故事、一本科幻小说等，(5).教给学生看书的目录、简介或读者书评。此外，有的学生读了好书也可向同学推荐，要由帮助学生选择向学生独立选择过渡，培养学生独立选择的能力，使他们真正体会到自由选择阅读的乐趣。

四、保证阅读时间、增强实效。

古人云：“文贵自得，书忌耳传”。只有很好地利用时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识，提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣。每周有2-3节读书课，学生做完作业可以拿出自己喜欢的书去读，每天晚上都能保证半个小时读书时间。更令人高兴的是：我发现孩子们对课外阅读产生了浓厚的兴趣，一下课他们便三、五成群地阅读、讨论。书橱前是最亮丽的风景线，自习课做完作业后，学生总是迫不及待地问：“老师，可以看课外书吗？”每到周末，新华书店,图书馆成了最吸引孩子们的场所。家长们也纷纷反映，孩子更爱读书了,更懂事了！学生读书的兴趣有了，时间，他们自己会找会挤。

五、加大范围.培养习惯

首先要增加班级图书的流动量，学生将自己认为好的书拿到班级图书橱里给同学看，

班级图书管理员到学校图书馆借书，让学生借阅，每两周更换一次。可以到校外借书，有好多的学生都有县图书馆的借阅证，定期借阅，还可以传给班级其他学生阅读。这样大大地增加了图书的数量，扩大学生的阅读量。阅读范围广泛，童话类、科普类、小说类……课外读物，已成了孩子们学习生活的一个重要组成部分，很好地开阔了学生的知识视野。

其次、老师有意识的引导学生去读书，也可根据课文内容引导学生读原著。如：学《黄河之水天上来》引导学生读刘白羽的《长江三峡》，学《草船借箭》引导学生读《三国》。这样，激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量。

大家的读书习惯养成了。班级内读书氛围浓烈，不少同学屡次被评为了“小书迷”，“小明星”，学生每天坚持读书读报，甚至有的学生还能分析评论，对书中人物、事件提出自己的看法。课余时间阅读的学生多了，阅读的面也广了。多读书，读好书成了许多学生的一种习惯，一种需求。

没有量的积累就没有质的飞跃。一个人阅读兴趣的形成，阅读能力的培养，语言的积累，同样离不开一定阅读量的积累。古人提倡多读多背，“书读百遍其义自见”，“读书破万卷书，下笔如有神”就是这个道理。综上所述：

（1）培养兴趣——爱读书（2）学会发现——会读书

（3）学会识别——读好书。（4）学会记忆——会积累。

（5）学会运用——能迁移。（6）形成习惯——促发展。

“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。” 为了让学生在

知识的滋养下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。

一本书就是一艘船，能带人到远方。我们老师带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，让他们的知识成为有源之水，而且学得比我们强，我们能够做到的，就是加强学生的课外阅读指导，培养学生的阅读习惯。

让校园书香萦绕，让源头之水涓涓而流，让孩子们热爱阅读，我们为他们的阅读旅程加油吧！

教师个人读书论文

新店一中 孙吉平